20221~5的认识教案.docx

20221~5的认识教案1~5的相识教案作为一名老师，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的1~5的相识教案，仅供参考，欢迎大家阅读。1~5的相识教案1教学目标：1、通过动手操作，学生能够理解并驾驭4和5的组成，能够娴熟地说出5以内数的组成。2、经验探究与沟通的过程，学生的视察实力、动手操作实力、口头表达实力和思维实力得到提升。学生能够获得胜利的体验，增加学好数学的自信念。教学任务：1、通过动手操作、练习等形式完成对目标1的检测。2、通过口头提问、练习等形式完成对目标2的检测。教学重点：通过实践活动直观地了解4、5的数的组成。教学难点：娴熟地说出5以内数的组成。教法学法：为了实现学习目标，有效地突出重点、突破难点，我注意通过设置多种问题情境来营造轻松、好玩的课堂氛围。学生可以经验详细抽象的探究过程。所以我采纳谈话法、视察法、演示法、练习法等教学方法，并且运用数学课件、教具图等直观教具。关于学法，新课程的最高理念为：一切为了每一位孩子，学生应当成为学习的主子，学生可以做到好学、乐学。老师是学生学习的组织者、引导者和帮助者。并且新课程提倡自主、合作与探究的学习方法。学生经验了探究、沟通的过程，才能坚固驾驭学问，提升技能。教学过程：一、忆旧迎新趣味导入出示课件，复习巩固。二、利用情境探究新知1.情境导入师：大家复习得真好，大家掌声激励激励自己。小挚友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？（一个学生主动示范）师：那大家也照样子渐渐地做几次拍手动作，好吗？（集体仿照）师：现在你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗？（两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。）师：看来两只手要有分有合才能拍响。在数学王国里呀，也常常用到分与合的学问，这节课我们就来学习数的组成。（板书课题：分与合）2.探究4的组成出示篮子和向日葵的教具，孩子们上台来分一分，摆一摆，经验动手操作的过程。3.了解4的组成总结孩子们摆的结果，4可以分成1和3，1和3组成4；4可以分成2和2,2和2组成4；4可以分成3和1,3和1组成4.4.探究5的组成出示盘子和玉米的教具，孩子们上台分一分、摆一摆。5.师生共同玩猜球嬉戏，探究3的组成三、自学指导展示评价（对数嬉戏）对数嬉戏：介绍嬉戏规则：老师报4，同桌一人说我出1，另一人说我出3，两人一起说4可以分成1和3，1和3组成4，这样既可巩固有关数的分与合学问，又可以增加学生之间的合作意识。四、引导总结沟通收获出示4和5的组成的教具，孩子们读一读，同桌之间相互说一说五、巩固诊断夯实基础出示练习题。课堂总结：你今日都学习了什么？能不能回家跟你的爸爸妈妈说一说？1~5的相识教案2教学目标：1、学生会用1~5各数表示物体的个数，知道1~5的数序，能认、读、写1~5各数，并留意书写工整。2、培育学生仔细视察、主动动手操作和仔细书写的习惯。3、利用“野生动物园”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。教学重点：学会用不同的物品表示1~5各数，并知道1~5的多少。教学难点：会用自己的语言正确表达。教具打算：图片、课件、计数器教学过程：一、看数说数老师出示1、2、3、4、5。问：你相识这些数吗？大家一起读一读。关于这些数，你知道些什么？你能用图片、计数器上的珠子或自己的东西来表示这些数吗？你能找出我们的教室里的1、2、3、4、5吗？（学生视察四周，说出各数，说得清晰、数量词正确都赐予表扬，小学数学教案《《1～5的相识》教学设计》。）二、看图找数刚才找了我们身边的1、2、3、4、5，小挚友们说了许多，老师这儿有一幅图，你能找找图中的数吗？老师出示主题图，学生细致视察，说出图中的数。（1头大象、1个太阳、2头犀牛、2棵大数、3只羚羊、3只长颈鹿、4多白云、4只小鸟、4个小挚友、5个人、5朵花）三、说一说小挚友们从图中找出了这么多的数，老师还想和大家说一说，这次我们换种方法。视察16页做一做图，说一说：一个小挚友拿出3，其次个小挚友用3朵花表示，第三个小挚友摆了3个圆，还伸出了3个手指，而妈妈用3个苹果，他们都是3。你能说出3个什么呢？假如老师说5呢？2呢？4呢？四、比一比1、谁的眼睛最亮？电脑里展示图片，请小挚友细致视察，说出有几个？2、谁的耳朵最灵？老师在3个茶叶罐中装入围棋子，请学生听声音推断多少，排好次序再一一验证。五、写一写视察1、2、3在日字格中的位置，说一说象什么。看老师写，留意书写依次。学生在书上的日字格里描一描，将好的作品展示给大家看。1~5的相识教案3板书