20221~5的认识教案_1.docx

20221~5的认识教案1~5的相识教案作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案打算工作，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么写教案须要留意哪些问题呢？以下是我为大家收集的1~5的相识教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。1~5的相识教案11、相识1~5，会用1~5这5个数表示物体的个数。2、知道1~5的先后依次，会正确读、写1~5。3、培育视察和语言表达实力。知道1~5的先后依次，会正确读、写1~5。一、创设情景，激发学习爱好师：同学们，你喜爱去动物园吗？你喜爱动物园里的小动物吗？让我们一起来瞧一瞧动物园里的小动物吧。二、看图认数、读数，从现实中抽象出数1、老师：找找动物园里有哪些动物？他们的数量各是多少？（学生小组内沟通，老师有意识引导学生按不同事物类型分类数书，有序视察。）（学生汇报，老师一边贴图片和相应的数字卡片）2、老师：图中还有什么？他们的数量各是多少？3、老师：同学们说的很好！像同学们说的一样，生活中很多事物的个数都可以用数来表示，比如太阳的各种个数可以用1表示，2头犀牛可以用2表示，2棵小树也可以用2表示。你会想老师这样说吗？4、认读1~5，同时让学生找出自己相应的数字卡片摆在桌子上。三、反馈实践1、老师说一个数字，学生用小棒表示。你还可以用其他方式表示这个数吗？2、老师拿出3个苹果，你能用你喜爱的方式表示和老师同样多的苹果数吗？从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过表学具进一步体会数的基本含义，在操作与实践中逐步形成数的该奶奶，发展数感。四、感知数的依次1、逐次感知1~5的依次老师示范，学生跟着摆。先摆1个圆片，再摆1个圆片，是几个？这个2匙怎么来的？再摆一个，是几个？……依次感知3、4、5的来源。2、整体感知（1）出示点子图，请你给它排排队。请两名学生上讲台摆，其他学生在下面摆。（2）摆好后，提问：5的前面一个数是几？3的前面一个数是几？后面一个数是几？然后同坐相互问答。（3）从1数到5，在从5倒数到1．借助点子图容纳给学会算能够整体感知数与数之间的横向关系。五、开放性活动1、联系生活，说说日常生活中那些事物可用1~5表示？四人小组小挚友说说。2、小结：生活中有许多物体的数量可以用1．2．3．4．5来表示。3、嬉戏：（1）这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？（2）这个数在4的前面，有可能是几？（3）这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？还有可能是其他的数字吗？为什么？六、认一认，写一写师生共同概括出1~5的形态特征，指导学生练习书写。七、初步感知第几个和几个的区分在黑板上摆出5只不同的小动物图片，问一共有几只？第一只是什么？……1~5的相识教案2活动设计背景在中班的幼儿发育期间，对于数的认知很不够，通过序数的学习，能够让幼儿进一步的对数字的了解，很利于幼儿以后的学习活动。通过嬉戏和直观的视察活动，能激发幼儿的学习爱好，也能够熬炼幼儿的动手、动脑的学习习惯，以及自主学习。活动目标1、让幼儿能够懂得排序。2、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。5、引发幼儿学习的爱好。教学重点、难点教学的重点：知道什么是序数。教学的难点：区分数字和序数。活动打算1、点字卡。2、标记图活动过程一、导入活动1、让幼儿闭上眼睛。2、让幼儿视察图片上的动物。3、让幼儿数数有几只……逐个的数。二、在出示图（2）点字卡1、数数点字卡，逐个的数。三、用动物卡和点数卡来排序，按从少到多排列。1、谁排在最前面，第一只大象排在第一。2、请小挚友来排谁排在其次。3、谁在第三，四，五。四、请小挚友一起和老师说一遍。大象排在第一，两只……排在第2，3，4，5。五、请小挚友来排点字卡（请各位小挚友来排排）1、请小挚友念一念：一个点子排在第一两个点子排在其次六、与数字串联起来：一只大象，一个点字卡用数字1表示两只大象，两个点字卡用数字2表示七、1、挚友自己排，（从少到多的排，老师指导，教具要人手一份）。2、与老师比照，自己做正确没有。八、老师出图，让小挚友视察对不对，不对的我们一起来改正。九、老师发放教具，让幼儿自己做作业练习，老师巡回指导。教学反思这堂课的目标特别明确，在完成目标上，我们觉得还是很到位。小挚友学着也很轻松，但是我认为在教化活动中，教具的频繁变换，特别困难，不利于直观的呈现，影响幼儿的接受。1~5的相识教案3活动目标：情感目标:幼儿体会与同伴嬉戏时候的快乐,喜爱做嬉戏。认知目标:会认读数字宝宝1-5。实力目标:能大声地读出数字1-5中的某一个简洁的知道数字宝宝的笔画.教学重难点：教学重