学案-广东-2015_广东省河源市中英文实验学校九年级化学下册 第十一单元 课题2 化学肥料讲学稿（无答案）（新版）新人教版.rar

1课题2化学肥料第一段：【晚修自研课导学】6-8人小组长组织学生，利用晚自习独立、安静完成。模块一：自主学习（独立进行）学习目标与要求：能记住常见化肥的作用，并能说出它们的名称；知道常见的三种化肥的区分方法；新课预习内容1)认真阅读书本80至81页，完成【板块一】内容：【板块一】常见化肥类别氮肥磷肥钾肥复合肥名称（举2例）相应化学式主要作用2)认真阅读书本83至84页，完成【板块二】内容【板块二】化肥的简易鉴别氮肥钾肥磷肥看外观白色晶体灰白色粉状加水全部溶于水大多不溶于水或部分溶于水加熟石灰3)尝试性练习1、硝酸钾、硫酸铵、磷酸铵中属于复合肥料的是和；它们所含的营养元素分别是和，和。2、小李家的庄稼茎秆细小，出现倒伏现象，则小李可选择使用的化肥是（）A．碳铵B．尿素C．磷酸氢二铵D．氯化钾3、下列化肥中，从外观即可与其他化肥相区别的是（）A．硫酸钾B．氯化钾C．硝酸铵D．磷矿粉4、下列化肥通过加水溶解就可以鉴别出来的是（）A．碳酸氢铵B．硫酸铵C．磷矿粉D．硝酸铵第二段：【白天长课导学】一、学习目标与要求：1．了解常见的化肥种类及简易鉴别方法2．通过对“氮肥的简易鉴别”的讨论掌握铵根、硫酸根、氯离子的检验方法。二、定向导学、合作交流、教师精讲定向导学、合作交流、教师精讲【对子研讨内容】仔细分析右边的氮肥的简易鉴别流程图，完成下面问题的讨论：在流程图中标出相关物质的化学式并在空白处写出鉴别过程中所涉及的化学方程式。2)总结归纳：铵根离子、硫酸根离子、氯离子的检验方法。3)应用与反馈：仓库中有一包氮肥的包装标签模糊不清，有同学进行了以下探究：（1）操作③用玻棒搅拌的目的是使样品充分溶解。（2）请完成下表（已知AgCl和BaSO4是难溶于水和酸的白色固体）：假设和现象判断和化学方程式a若现象I为无氨味则样品中不含（填名称）b由操作②现象判断．该样品一定含有离子c若现象Ⅲ为白色沉淀，现象Ⅳ为无沉淀则样品中含有（写名称），该反应的化学方程式为：d若现象Ⅲ为“无沉淀”，现象Ⅳ为白色沉淀．则样品中含有（写化学式），该反应的化学方程式为：（3）若现象Ⅲ、Ⅳ都无现象，则该氮肥可能是（写化学式）；若操作②现象为无气味、现象Ⅲ、Ⅳ无现象，则该氮肥可能是（只写一种）。教学反思：河源中英文实验学校九年级化学科日日清课题：化学肥料班级：姓名：一、基础题：1．根据复分解反应发生的条件，判断下列物质间能否发生反应。如能发生反应，写出反应的化学方程式：(1)碳酸钠溶液和氯化钙溶液：(2)氢氧化钾溶液和盐酸：(3)氢氧化钠溶液和氯化钾溶液：(4)碳酸钾溶液和盐酸：(5)硫酸铜溶液和氯化钡溶液：2、草木灰是农家肥料，它的主要成分是一种含钾的盐。取一些草木灰加入盐酸中，生成的气体可使澄清石灰水变浑浊，由此可推断草木灰的主要成分可能是。3、在进行“使用化肥的利和弊”辩论中，正方的观点是使用化肥有利，下列论点不能成为正方论据的是（）A．复合化肥能给农作物提供几种营养元素B．使用化肥是农作物增产的重要手段C．使用化肥肥效快，效果明显D．任意使用化肥不会造成环境污染4、下列鉴别化肥方法不合理的是（）A．用观察法可鉴别氮肥和磷矿粉B．用闻气味的方法可鉴别碳酸氢铵和氯化铵C．用加硝酸银溶液的方法可鉴别硝酸钾和氯化钾D．用加入熟石灰研磨的方法可鉴别硫酸铵和氯化铵二、发展题：1、下列物质不可作为钾肥施放于土壤中的是（）A．氢氧化钾B．硫酸钾C．硝酸钾D．草木灰2、合理使用化肥，有利于农作物的生长和减少环境污染．下列有关化肥的说法正确的（）A．要大量施用化肥才能够获得高产B．氯化铵与熟石灰混合施用，既施了氮肥又改良了酸性土壤C．硝酸钾属于盐，是复合肥料D．所有化肥都能全部溶于水3、下列关于化肥的说法正确的是（）A．过磷酸钙[Ca(H2PO4)2和CaSO4的混合物]属于氮肥B．凡施用过化肥的蔬菜都会危害健康C．硫酸钾与熟石灰混合、研磨，能闻到刺激性的气味D．合理施用化肥能提高农作物的产量4、某试验田的玉米叶色淡黄，有倒伏现象，你认为应施用的复合肥是（）A．CO(NH2)2B．KClC．Ca(H2PO4)2D．KNO3三、提高题：1、某同学发现家中阳台上的紫色玫瑰花生长不茂盛，叶子发黄．他想：（1）可能是缺少氮元素，需要施加下列肥料中的（填序号）A．K2CO3B．NH4ClC．Ca(H2PO4)2（2）也可能是土壤酸性太强，可以用紫色玫瑰花的汁液替代实验室中的测定．（3）若土壤显酸性(设含硫酸)，可以用食品袋中的干燥剂（生石灰）中和土壤的酸性，则反应的方程式为。