教案-全国-2019_三年级数学上册 第1单元 生活中的大数 1.doc

1认识万以内的数教学目标：知识与能力：能认、读、写万一内的数，知道万以内数的组成，初步学会用万以内的数表示生活中的事物。过程与方法：结合商品的标价，经历认识万以内数的过程。情感态度与价值观：了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。教学重难点：能认、读、写万一内的数，知道万以内数的组成，初步学会用万以内的数表示生活中的事物。中间有零的数的读法以及万以内数的组成。教学过程：一、创设情境，引出新知。同学们告诉大家一个好消息，迎十一庆典，家乐超市又推出一批特价商品，大家想不想了解一下？（想！）你们看！［以十一庆典商场推出特价商品引入，激发学生的兴趣，为探究新知，形成农活的学习兴趣奠定基础。］（课件依次出示，引导学生分别介绍）冰箱2165元、空调3200元、电脑8080元、洗衣机4008元。［分层次介绍商品的同时，取材于学生的生活实际，让学生在现实的问题情境中体会万以内的数，不但培养了数感，而且体验到数学就在我们身边，从而增强学习的动力，产生积极的数学情感。感受数学与生活的密切联系。］（课件同时出示四件商品）看到这些商品的标价，你感到这些数怎么样？［这一问，使学生展开想象的翅膀，培养学生的数感，同时体验这些数确实较大。］学生可能说：这些数都在1000元以上；这些数都是四位数；我感觉这些数很大，爸爸每月工资是1000元，八个月才够买一台心爱的电脑。是的，这些数确实较大，今天我们就来学习这些生活中的大数。板书：生活中的大数二、自主探究，学习新知。1、认识万以内数位顺序。师：首先，请同学们回忆一下，我们以前学过了那些数位？生：我们以前学过个位、十位、百位、千位。师：如果把这些数位按照从右到左的顺序排队，你认为该怎样排？生：从右往左数第一位是个位、第二位是十位、第三位是百位、第四位是千位。师：你能把他写在黑板上吗？（一名同学写在黑板上，其他同学写在练习本上。）［在回忆万以内数位顺序过程中，引出万位的位置，为进一步学习做好铺垫。］师：谁来猜一下，从右往左数第五位是什么位？（生猜）师：我们一起听智慧姐姐是怎么说的。（出示智慧姐姐图片并伴有录音）师：像这样把这些数位按一定的顺序放在一个表里，就形成了一个数位顺序表。（教师示范画出数位顺序表，学生在练习本上完善数位顺序表）2、认、读万以内的数。师：你能把上面商品的标价写在数位顺序表中吗？赶快试试吧！（生试写，一名同学板演，写完后互相评价。）[在评价使学生不断成长，评价也使学生获得成功的体验。]师：刚才，同学们能正确地把这些书写在数位顺序表里，你们真了不起！现在你能把这些数读给你的同桌听吗？比一比谁读得最好！（学生试读并交流）师：通过读这些数你发现了什么？学生可能说：末尾有零的不读出来，中间有零的只读一个零……（如果学生不能说出，教师要适当引导）３、了解万以内数的组成。师：同学们可真厉害，这么快就掌握了数的读法和写法！下面请大家再仔细观察各数，谁能试着说出各数的组成？（学生试着说出各数的组成，教师适时点拨。）４、写万以内的数。师：同学们这么快就学到了这么多知识，你们真棒！其实，不仅生活中有这样的大数，在大自然中也用这样的大数描述一些事物，让我们一起欣赏大自然的美丽风光吧！（课件播放大自然的秀美景象并伴有轻音乐。）［在欣赏大自然秀美风光的过程中，使学生紧张的大脑得以放松，同时感受祖国河山的秀美、感受生活中处处有数学。］师：从这里你了解到那些信息？（学生交流发现的信息）师：你能把每条信息中的数些下来吗？有困难的同学可以找好朋友商量一下。（学生试写万以内的数，写完后实物投影展示学生写的结果，并评价。）师：刚才同学们写得都不错，谁来说一下写数的时候都要注意些什么？（生自由发言，教师适时点拨。）师：同学们看到大自然中的这些数，你还想到了什么？学生可能说：保护小动物、保护奇花异草、保护大自然……［通过这一活动，对学生进行热爱大自然、热爱祖国的教育。］三、联系生活，了解大数。师：在我们的生活中，你还知道那些这样的大数？（学生联系生活自由发言）师：同学们，除了刚才我们介绍的这些数，生活中还有很多事物可以用数来表示，你们看！（课件出示７６页图）学生看图，了解数在生活中的广泛应用。师：介绍了这么多，你能举出这样的例子吗？（学生根据生活经验举例。）四、实践应用，巩固提高。师：同学们知道的可真多，你能用今天所学的知识，解决下面的问题吗？（完成“练一练”１、２题，学生独立完成，全班交流。）五、畅谈收获，情感升华。通过这节课的学习，你最大的收获是什么？（学生自由发言，畅谈收获，体验成功的快乐。）六、课下作业、拓展应用。（出示课后３题）