教案-全国-2019_三年级数学下册 四 乘法 两位数乘两位数(不进位)教案3 冀教版.doc

1四、乘法两位数乘两位数(不进位)3教材分析说明：教材选择了“每盒彩笔24枝”这一学生熟悉的事物和“12盒彩笔”的情境，鼓励学生自己提出问题，并试着解答。然后通过“12盒有多少枝？怎样算？”的问题，引出两位数乘两位数（不进位）的乘法。首先让学生用已有的知识自主计算，一方面使学生体验解决问题策略的多样化，同时，为用竖式计算做铺垫。在介绍用竖式计算的方法时，重点解决一个乘数十位上的数与另一个数相乘时，积的定位问题。素质教学目标：【知识教学点】结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程。【能力教学点】会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。【德育教学点】在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。教学过程：一、情境创设看看老师今天给你们带什么了？学生观察，你能提出哪些数学问题？学生可观察到左边有两盒彩铅、右边有十盒彩铅，每盒里有彩铅24枝。学生可提出问题如：1.两盒彩铅有多少枝？2.10盒彩铅有多少枝？3.12盒有多少枝？二、自主探索重点解决第三个问题：12盒有多少枝彩铅？怎样算？请同学们试着在练习本上算一算有会用竖式计算的吗？1、20×12=240（枝）4×12=48（枝）240+48=288（枝）2、24×2=48（枝）24×10=240（枝）48+240=288（枝）3、竖式等三、合作交流1.小组交流请同学们把你计算的方法跟你小组的同学说一说，总结一下你们小组一共有几种方法。2.全班交流哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？3.重点交流竖式（讲清积的定位）1.小组内交流各自的算法，然后共同总结算法。2.各组间交流算法，其他同学认真倾听，可随时进行质疑、提问或提建议。3.你能介绍一下竖式的书写格式吗？（学生不会老师讲解）四、实践与应用1.用竖式计算34×1225×1143×2232×1324×2132×212.解决问题一个会议室有23排座椅，每排有22个座位。召开500人的会议，座位够吗？3.一只杜鹃平均每天能吃掉14只松毛虫。算一算：它21天能吃掉多少只松毛虫？1.4082759464165046722.先独立思考解答，再交流。只要计算出23×22=506（个），直接判断即可。3.独立思考再完成交流。同时，进行爱护鸟类的教育。294只。五、板书设计两位数乘两位数（不进位）242424×12→×12→×12484824讨论这个4为什么写在十位上288