学案-全国-2016_北大绿卡九年级化学上册 第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳（第1课时）导学案 （新版）新人教版.doc

1二氧化碳与一氧化碳【学习目标】1、能说出二氧化碳的物理性质。2、通过演示实验让学生能够概述出二氧化碳的化学性质并能根据相关性质、应用解决实际问题。【自主学习】二氧化碳的物理性质：探究1：倾倒二氧化碳现象：底层的蜡烛熄灭，上层的蜡烛熄灭分析：二氧化碳密度比空气，也不。【答案】先，后；大，既不能燃烧也不能支持燃烧；探究2：二氧化碳的溶解性实验现象：塑料瓶分析：CO2溶于水后，瓶内的气压，大气压把瓶子压扁。【答案】变瘪；变小；总结：二氧化碳的物理性质：1、色味的体2、密度比空气；1.977g/L为空气的1.5倍3、溶解性：1体积水溶解的二氧化碳【答案】1、无，无，气；2、大；3、1体积；二氧化碳的化学性质：1、二氧化碳跟水反应：。碳酸的分解：2、回忆如何检验二氧化碳？【答案】1、CO2+H2O==H2CO3，H2CO3==H2O+CO2↑；2、将气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，证明是二氧化碳气体；【合作探究】[实验6-5]（石蕊是一种色素，与不同性质的物质发生反应时，能显示不同的颜色如变红、变蓝等）现象，，，。【答案】紫色的小花变成红色；紫色的小花不变色；紫色的小花不变色；紫色的小花变成红色；分析：1、在小花上喷稀醋酸的目的是什么？2、干燥纸花接触水和干燥纸花接触水后又放入盛满二氧化碳的集气瓶中现象为什么不同？说明了什么？【答案】1、说明酸能使紫色的石蕊试液变成红色；2、二氧化碳不变紫色的石蕊变红；二氧化碳与水反应生成的碳酸能使紫色石蕊试液变成红色。【课堂反馈】1．二氧化碳的下列用途只利用了其物理性质的是（）A．CO2用作光合作用的原料B．CO2用于灭火C．干冰用于人工降雨D．二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料【答案】C【解析】试题分析：物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质属物理性质；A是利用二氧化碳与水反应生成有机物，利用其含义碳元素，属化学性质；B是利用二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧和二氧化碳的密度比空气大；C是利用干冰升华要吸收大量的热，属物理性质；D是利用二氧化碳与水反应生成碳酸，利用的是其化学性质。故选C。考点：二氧化碳物质的性质与用途2．“低碳生活”简言之就是降低二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活方式。下列做法不符合低碳生活方式的是（）A．骑自行车上学B．多用相对廉价的煤C．用淘米水浇花D．减少使用塑料袋【答案】B【解析】试题分析：A、骑自行车上学符合低碳生活方式，B、多用相对廉价的煤并不能减少二氧化碳的排放，不符合低碳生活方式，错误，C、用淘米水浇花可以节约用水，符合低碳生活方式，D、减少使用塑料袋可以减少“白色污染”，符合低碳生活方式，故选B。考点：“低碳生活”理念3．向试管中的石蕊水溶液中通入适量的二氧化碳气体，然后微热，试管中溶液的颜色变化是（）A．紫色→红色→紫色B．紫色→红色→无色C．红色→蓝色→红色D．红色→紫色→无色【答案】A【解析】试题分析：二氧化碳和水反应产生碳酸，能使石蕊试液变成红色，加热碳酸分解，石蕊变成紫色；故选项为：A。考点：二氧化碳的化学性质4．下面有关二氧化碳的说法错误的是（）A．二氧化碳是密度比空气大的气体B．二氧化碳在高压低温下能变成“干冰”C．二氧化碳能溶于水D．二氧化碳通入紫色石蕊溶液变红色，说明二氧化碳能使石蕊溶液变红色【答案】D【解析】试题分析：A、二氧化碳的密度比空气大，说法正确；B、加压降温可以将二氧化碳变成干冰，故说法正确；C、二氧化碳可以溶于水，并且和水反应，故说法正确；D、二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红，而不是二氧化碳的作用，故说法错误；故选项为：D。考点：二氧化碳的性质5．点燃两支蜡烛，分别放在白铁皮架放在烧杯里（如图所示），沿烧杯内壁缓缓倾倒二氧化碳：（1）在本实验中，我们可以看到的实验现象是：．（2）该实验能说明二氧化碳的两个性质，它们分别是：①物理性质；②化学性质。（3）由上述结论可推断CO2的重要用途之一是。【答案】（1）烧杯中的蜡烛下面的先熄灭，上面的后熄灭；（2）二氧化碳的密度比空气大；一般情况下，二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧；（3）灭火【解析】试题分析：（1）因沿烧杯内壁缓缓倾倒二氧化碳时，可观察到下面的蜡烛先熄灭，过一会上面的蜡烛再熄灭，故答案为：烧杯中的蜡烛下面的先熄灭，上面的后熄灭；（2）由蜡烛熄灭可知二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，由蜡烛熄灭的顺序可知下面的先熄灭，即二氧化碳由下到上充满烧杯中，则密度比空气的大，故答案为：二氧化碳的密度比空气大；一般情况下，二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧；（3）因二氧化碳不燃烧也不支