20225以内的序数认识教案.docx

20225以内的序数认识教案5以内的序数相识教案作为一名优秀的教化工作者，总归要编写教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。教案应当怎么写呢？下面是我收集整理的5以内的序数相识教案，欢迎大家共享。5以内的序数相识教案1活动目标：1、在嬉戏中学习、体验学习给孩子带来的欢乐，培育学习爱好。2、在好玩的画面及身临其境的体育活动中相识5以内的序数，能手口一样的从左到右点5以内的数。3、发展思维的灵敏性和敏捷性。活动打算：多媒体课件、跑道、1D5数字牌。活动过程：1、演示多媒体：①DD今日我们要去森林里去看一场运动会，你们知道会有哪些动物参与吗？幼儿观看，并说出自己的发觉，老师提问：DD这儿有几个动物参与运动会，一起来数一数！老师逐个动物提问其所在第几名。②老师提出问题。DD这儿有几条跑道？我们来数一数。幼儿观看动物赛跑并做小裁判说出竞赛结果。③幼幼互动（与旁边的挚友探讨竞赛结果）请幼儿当裁判完整地说出竞赛结果。2、体育嬉戏：赛跑老师以提问的形式，间接地导出嬉戏规则。①这儿有几条跑道？②能不能全部的小挚友一起赛跑？③那没有当上运动员的挚友，做什么？老师选出5位运动员，随意发张号码牌，让其找到与号码牌相对应地跑道上，让其余的孩子检查是否站对了。检查完毕后，起先打算竞赛了，裁判员站在终点后面观看运动员竞赛过程，并检查他们站对与否，对个别站错的孩子，赐予指导。3、老师总结，结束活动。活动视察：整个活动看来，幼儿的主动性还是蛮高的，在观看多媒体时，都特别感爱好特别细致，对于老师提出的问题都能主动回答，而且回答得特别精确，在嬉戏过程中，起初幼儿还停留在以有的一一对应的阅历基础上，例如竞赛下来起先的结果是1号得第一名，2号其次名依次类推，身上的号码牌与名次相对应，这时我便与幼儿一起探讨，刚才是跑得最快，第1名，可是拿到的名次却是2名，乐乐比跑得慢一些应当是2名，可她是拿的1名，你们觉得对吗？他们名次和号码牌是相同的还是不同呢？经过探讨，孩子明白了并不是1号运动员就会得第1名，而是看谁先到终点，谁就是第一名，于是在重复竞赛时，虽然个别孩子还是停留在已有阅历，但大部分孩子，已经能够精确的指出谁是第1名、第2名，尤其是罗逸豪他能够说出完整，我是2号运动员但是我是第1名。活动反思：整个活动下来，孩子的学习爱好始终非常深厚，玩中学、学中玩，幼儿也都达到了目标制定的内容，活动过程中，突出重点，嬉戏中经过老师提示与指导幼儿能更进一步地了解，正确运用5以内地序数进行嬉戏，是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过思索、探讨来学会排序，达到了我设计这个活动的目的。5以内的序数相识教案2一、活动目标：1、能开心地参与数学操作嬉戏，体验数学活动的乐趣。2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。二、活动打算：1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。三、活动过程及指导：（一）谈话导入，激发幼儿的活动爱好。（二）以“小动物住新居”活动，学习5以内的序数。1、出示楼房图片，引导幼儿视察。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。）2、老师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。3、小挚友帮小动物分房子（老师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。4、老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。5、嬉戏“找小动物”要求幼儿能正确快速地说出“xx动物住在第x层楼”（三）幼儿操作嬉戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。1、介绍操作嬉戏的材料及玩法。坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？——老师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。（xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。2、幼儿操作，老师巡回指导。3、老师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。（四）、嬉戏“排队”嬉戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小挚友快速手拉手站在一起，数数全组有几个小挚友，然后以一个幼儿为首，小挚友视察自己的位置，说说“我排第x”（五）、活动结束。5以内的序数相识教案