20225的加减大班数学教案.docx

20225的加减大班数学教案5的加减大班数学教案作为一名老师，有必要进行细致的教案打算工作，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。教案应当怎么写才好呢？下面是我整理的5的加减大班数学教案，希望对大家有所帮助。5的加减大班数学教案1活动目标1.让幼儿来理解加法减法的含义。2.让幼儿驾驭5的加减法。3.使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析问题的实力。4.能主动思索，提高理解与运算实力。5.使幼儿体会到生活中到处有数学。教学重点、难点使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析问题的实力.活动过程一、谈话导入，引起孩子的爱好。二、复习5的组成三、出示直观教具四、引导幼儿口述5的加减法应用题五、玩“谁最快”嬉戏六、书写算式七、老师进行小结教学反思1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。3、要使学生正确、快速地口算，还必需常常地通过多种多样的练习形式进行训练。我主动提倡算法的多样化，为学生供应了数学沟通的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维实力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的阅历。这些算法都是学生依据自己已有的基础学问和生活阅历思索的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。5的加减大班数学教案2活动设计背景5以内的加减法是10以内加减法的基础。学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生驾驭较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在详细的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。活动目标1、让幼儿来理解加法减法的含义。2、让幼儿驾驭5的加减法。3、使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析问题的实力。4、随歌曲旋律唱出来。5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。教学重点、难点使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析问题的实力。活动过程1、谈话导入，引起孩子的爱好。2、复习5的组成3、出示直观教具4、引导幼儿口述5的加减法应用题5、玩“谁最快”嬉戏6、书写算式7、老师进行小结教学反思1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。3、要使学生正确、快速地口算，还必需常常地通过多种多样的练习形式进行训练。我主动提倡算法的多样化，为学生供应了数学沟通的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维实力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的阅历。这些算法都是学生依据自己已有的基础学问和生活阅历思索的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。5的加减大班数学教案3设计意图：本学期，大班的孩子已经起先学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的状况，我将数学的学习融入故事、图片、嬉戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的指责指正。教学目标：复习5的分合，在驾驭5的分合的基础上，学习5的加减、进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简洁的加减问题、能依据分合式说出加减法算式、教学重难点：理解加减法的实际意义，解决生活中的加减法问题、教学打算：背景图一幅，活动动物卡片（小兔子5只），5的加减算式23=532=55—2=35—3=2，5的分合式、幼儿书写用具、教学反馈：订正措施：教学后记：教学过程：个人分析看法一、复习5的分合。1、出示5的分合式，请幼儿认读。2、嬉戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。（依次说完5的分合）二、新授5的加减。A1、出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？2、指定幼儿回答。3、启发幼儿说出用什么方法算出来的？4、请幼儿口头说出算式。5、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（23=5）6、提问：假如草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应当怎样说出算式？7、请一名幼儿说出相关的算式（32=5）8、比较两道加法算式的异同。9、拓展练习：89=17&；98=？B1、老师再次出示背景图，操作并讲解：草地