学案-广东-2015_广东省河源中国教育学会中英文实验学校2016届九年级化学上册 第6单元 课题3《二氧化碳和一氧化碳》讲学稿（无答案）（新版）新人教版.doc

2二氧化碳和一氧化碳第一段：【自研课导学】6-8人小组长组织独立、安静完成。模块一：温故知新1．实验室制取CO2的化学方程式：。2．CO2的验满方法是：，从验满方法可知CO2具有、的性质。3．写出木炭与CO2在高温下发生反应的化学方程式：。模块二：预习新知【阅读】教材117-119页上半部分和121页一氧化碳部分的知识，完成下面的内容。1．CO与CO2的性质比较颜色状态气味密度(与空气比较)溶解性固体名称能否支持燃烧能否燃烧CO2CO【观看】相关视频或书本117-118页的[实验6-3、6-4、6-5]文字和图片，完成下面的内容。2．CO2的化学性质：(1)一般情况下，不能，也不支持；(2)将CO2通入紫色石蕊溶液里，溶液变成色，反应的化学方程式为，（注意：是二氧化碳与水反应生成的碳酸使紫色石蕊溶液变红），加热时溶液又由色变成色，反应的化学方程式为；(3)向澄清石灰水中通入CO2变浑浊，反应的化学方程式为。【阅读】教材121-122页下半部分知识，完成下面的内容。3．CO的化学性质：(1)CO能够燃烧，火焰呈色，其燃烧的化学方程式为。(2)毒性，原因是，从而使血红蛋白失去运氧能力。(3)还原性，CO还原氧化铜的化学方程式为。【尝试性练习】1．下列关于CO与CO2的物理性质的描述中，正确的是（）A．标准大气压下都是无色无味的气体B．密度都比空气的密度大C．都能溶于水且与水反应D．都能使人中毒死亡，因此都有毒性2．下列关于CO的说法中，不正确的是（）A．它是造成空气污染的物质B．它能燃烧，具有可燃性C．它能降低血红蛋白的输氧能力，有剧毒D．它能使紫色石蕊溶液变红3．下列关于O2和CO2的叙述中，不属于化学性质的是（）A．O2能为可燃物助燃B．CO2变成干冰时能用作人工降雨C．食物的氧化变质有O2的原因D．将CO2通入紫色石蕊溶液中，溶液变红第二段：【长课导学】一、学习目标与要求：1．熟记二氧化碳和一氧化碳的性质。2．通过讨论，理解二氧化碳和一氧化碳的相关性质及用途，体会结构、性质、用途之间的关系。二、定向导学、合作交流、教师精讲定向导学、合作交流、教师精讲摘记【对子研讨问题】：讨论书本117-118页的[实验6-3、6-4、6-5]实验现象并分析原因，将相应答案写在书本上。全球气候变暖是日益突出的全球性环境问题，导致温室效应的原因有哪些，我们应该怎样做？冬天烧炭取暖是导致CO中毒的主要原因之一，有人说为了防止CO中毒可在煤炉上放一壶水。针对此种说法提出你的看法并说明理由和预防中毒的措施。试结合二氧化碳和一氧化碳的相关性质，说说它们在生活和生产中的作用。【展示内容及要求】内容一：CO2的性质及用途（或影响）结合讨论1、2、3、５题答案，小结并在白板上展示出[实验6-3、6-4、6-5]所涉及的物理性质、化学性质和用途（或影响）。（有化学方程式的必须用化学方程式加以解释说明）内容二：CO的性质及用途结合讨论4、5题答案，小结并用白板展示一氧化碳的物理性质和化学性质及用途。（有化学方程式的必须用化学方程式加以解释说明）【教师精讲】整理CO2与CO的化学性质，渗透物质结构、性质、用途的关系。教学反思：三、当堂训练班级：姓名：1．选择氧气、一氧化碳、二氧化碳填空，并写出有关反应的化学方程式：（1）能使带火星的木条复燃的是，能用于灭火的是，属于有毒气体的是；难溶于水的是；干冰是；（2）绿色植物进行光合作用吸收的是，释放的是；（3）能在空气中燃烧的是，反应的化学方程式是；（4）能使澄清石灰水变浑浊的是，反应的化学方程式是；（5）能使紫色石蕊溶液变成红色的是，它与水反应的化学方程式是；（6）能使氧化铜还原成铜的是，反应的化学方程式是。2．下列表示二氧化碳的几种用途，其中既利用了它的物理性质又利用了它的化学性质的是（）、ABCD3．某校化学课外小组研究二氧化碳的制取和性质，其中小刚设计的有关实验装置如图．请回答问题：（1）写出标有序号仪器的名称：①，②（2）实验室制取二氧化碳的化学方程式是（3）图A装置中的错误是．（4）确认二氧化碳是否收集满的方法是（5）根据图B的实验能得出的结论是．4．推断题：无色气体A的密度比空气大，不能燃烧，A溶于水可生成B，B能使石蕊试液变红；B很不稳定，很容易分解成A和C；A与灼热的黑色固体D反应，可生成无色气体E，E燃烧时火焰为蓝色，燃烧后生成A；将A通人澄清石灰水中，石灰水变浑浊，并生成白色沉淀F。根据上述实验及现象，写出各物质的化学式：A，B，C，D，E，F。5．某石灰水中含有氢氧化钙1.48g，