20228和9的教学设计.docx

20228和9的教学设计8和9的教学设计15篇作为一位无私奉献的人民老师，通常须要打算好一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我为大家收集的8和9的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。8和9的教学设计11、通过视察、数数、实际操作等活动相识数字8和9的含义，能正确数出8和9的物体，能正确读写8和9。2、进一步理解体会8和9的基数含义与序数含义。3、培育学生有序的看图、数数的方法和用数学的语言表达图意的实力。4、培育数感，体验数学与日常生活的紧密联系。5、开拓思维，培育学生学数学的爱好。能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。正确区分8和9的基数含义与序数含义。创设生活情境，动手实践，合作沟通，比较归纳。一、复习旧知，导入新课1、复习0-7的数字(课件出示)今日老师给大家带来了几个老挚友，一起认一认。2、给0-7个数排队谁来给这些数字排排队：从大到小、从小到大。3、连接语：今日老师给你们带来了一幅图，我们从中再相识几个新挚友好不好?二、学习新知(一)体会8、9的基数含义1、教学主题图(出示挂图)，抽象出数。师：图上画的是什么地方?都有什么?细致数一数各有多少?用数字几来表示?2、学生汇报，师相应的板书出数字8和93、分别数出数量是8、9的物体，教案《《8和9的相识》教学设计(复备)》。4、动手动脑：①用点子图来表示：师：数字8假如用圆点来表示该画几个圆点?数字9应画几个呢?②用双手展示：③摆学具：按老师要求拿出8个和9个学具摆一摆，同桌检查验证。④用脑想一想：找寻身边的数在我们的生活中还有很多物品可以用数字8和9来表示，请小挚友们找一找，数一数，说一说你身边的哪些物品可以用数字8来表示?哪些物品可以用数字9来表示?(二)教学8，9的依次及大小1、8、9的依次1)出示计数器(课件)学生视察师拨计数器：师1颗1颗地拨，学生齐数1、2、3、4…7师问：7颗珠子再添1颗是几颗?一起说(7添1是8)8颗珠子怎样变成9颗呢?一起说(8添1是9)2)出示直尺图(课件)124579师：这是一幅直尺图，哪个小挚友情愿帮助老师把这幅直尺图填完整。先填写，再顺读，倒读。师提问：8排在谁的前面?9排在谁的后面?师小结：我发觉我们班的小挚友个个都是好样的，从一幅直尺图上发觉了那么多的隐私！为我们有一双擅长视察擅长发觉的眼睛，鼓掌！2、比较大小师：7、8、9是好挚友，它们的大小怎样呢?请看点子图。课件出示点子图。师：怎样很快数出每种颜色的点子数?你是怎样数的?请同学们从这三个数中选择两个数，用以前学过的"〈"和"〉"来表示它们的大小。指名学生说，其余学生在书上做。(四)、教学8，9的序数含义1、课件出示蝴蝶图，师引导完成填空。理解8和第8的不同。2、让学生独立完成课本的给蝴蝶涂色师：现在请大家打开书本，拿出水彩笔，听清晰要求，给左边的8只蝴蝶涂上兰色，再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色。(五)、教学8，9的写法1.指导视察师：已经相识了8和9，你觉得8和9像什么?2.老师示范8和9的书写笔顺及在写字格中的布局，学生视察学习。学生边视察师边讲解：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成。9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，留意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，始终到下线为止。3.完成课本P54页8、9书写练习。三、巩固练习1、按1-9的依次连线。2、做书后的习题：老师引导学生做。订正。四、本课总结这节课你学会了什么?8和9的教学设计2第七、八课时：8和9的组成三维目标学问与技能使学生驾驭8、9的组成。过程与方法通过学生动手操作，亲历学问的形成过程，培育学生学习爱好。情感看法与价值观培育学生合作学习解决问题的实力。教学重点驾驭8和9的组成。教学难点驾驭8和9的组成。教学课时2课时。教学设计集体备课特性设计一、引入课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，假如是你会怎样分呢学生看课件，背景乐《小星星》二、新授1、请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种学生分组动手操作汇报，说一说你分了几种你是怎样分的视察，你能用什么方法记住每一种分法吗看到8可以分成7和1，你能想到什么假如是9颗星星，又可以怎样分呢学生动手操作后再说一说，你是怎样分的师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。2、读一读学生相互读8、9的分组成3、做嬉戏1）猜数2）拍巴掌3）小猴跳三、练习