20228和9的教学设计_2.docx

20228和9的教学设计8和9的教学设计在教学工作者开展教学活动前，总不行避开地须要编写教学设计，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。写教学设计须要留意哪些格式呢？以下是我为大家收集的8和9的教学设计，希望对大家有所帮助。8和9的教学设计1教学内容：53—54教学目标：让学生在实际情境中数数量是8和9的物体，体会8和9基数的含义让学生了解8和9在自然数中的排列依次会比较0—9各数的大小，知道8、9序数的含义培育学生初步收集信息、处理信息的实力渗透环保教化和劳动教化教学重点：8和9的基序数教学难点：8和9的写法及序数的理解教学用具：课件点子图橫式计数器教学过程：一、情境导入同学们，我们已经是一年级的小学生了，我们不仅要坐在课堂上，在教室里学习数学学问，只要留心视察，我们的生活中到处都有数学学问。师：我们已经学过了0~7这几个数，你们知道7后面是几？8的后面是几？今日老师给大家带来了一幅美丽的图片，大家想不想看二、讲授新课1.师：请你视察一下图上有什么数学信息？生：8个小挚友，8只蝴蝶，9盆花，9个人（个别有疑问的上讲台指一指）2.①同学们视察得很细致，8个小挚友，8只蝴蝶，可以用数字几来表示？②9盆花，9个人，可以用数字几来表示？③今日老师就给大家介绍一下8和9这两个新挚友3.同学们看看这是什么（出示点子图），你能数一数有几个吗？可以用数字几来表示？（8和9）4.我们已经相识了8和9这两个新挚友，你们再想一想，咱们见过的什么事物可以用8和9来表示？生：买了8颗苹果，8支铅笔5.①这么多地方可以用到8和9，说明他们很有用，想不想做摆图形的嬉戏？②请从你的圆片中数出8个，摆成你喜爱的图形③请从你的小棒中数出9个，摆成你喜爱的图形展示图形并且汇报（我用几根小棒摆成了我喜爱的….）6.橫式计数器的运用①7个红色的珠子，这是几？再拨一个绿的，这是几？这个8是怎么得来的？②9同上7.出示直尺这是什么？以起来念一下这些数字0到7，（）里填几？正着念一遍，倒过来念一遍8.①小精灵说，你们已经知道8和9的依次了，就应当会比较大小了，我想出两道题考考大家，你们情愿吗？7（）88（）9②小精灵又说，小挚友们你们学得这么仔细，表现得这么棒，我真为你们骄傲。在出一道题咱们比一下哪个小挚友更聪慧，你们情愿跟他比吗？9（）要求：先说说括号里填什么符号，再说问题框里填几9.休息10.同学们学得这么仔细，蝴蝶说我们来玩个捉迷藏的嬉戏吧。（出示小黑板的蝴蝶）①有一只蝴蝶说：“我在从左数第4只，请你让我飞一飞。”②请你让从左数的三只蝴蝶飞一飞11.下面拿出老师给发的笑脸①有一个笑脸说：“我叫…，我在从左数第8位，请给我涂上你喜爱的颜色②请给从右数的2只笑脸涂上颜色12.写8和9要求：一笔写成；书空；描红三、说说这节课你学到了什么学问？8和9的教学设计2教学目标1、学问与技能：驾驭得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。2、过程与方法：让学生经验视察、沟通、自主探究，实践操作等活动。3、情感看法与价值观：以小组合作学习的形式培育学生学习数学的爱好和探究精神，感受学习数学的乐趣。教学重点和难点1、教学重点：驾驭得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。2、教学难点：依据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。教具打算：多媒体，课件教学过程：一、复习，激情导入：1、复习，通过拍手歌嬉戏复习上节课学习的8和9的组成2、爱好，激发导入从学生的爱好切入：喜爱什么样的恐龙？想和恐龙做挚友吗？但是恐龙喜爱和有才智的小挚友做挚友，在这里恐龙为同学们设计了三道关卡，同学们敢于接受恐龙的挑战吗？二、探究，展示，沟通学习成果第一关：出示恐龙图1、要求视察，图中有什么？2、同桌探讨：看恐龙图，你知道哪些数学信息，能提出什么数学问题，能列式计算吗？要求说出你是怎么想的？（8只恐龙，其中左边6只，右边2只）3、依据所提的问题列出算式并计算，同桌沟通展示。4、延长：有一只恐龙静静的跑到了前面，同学们能提出问题并能解答吗？出示小猴子踢足球的情境图，依据上述图示，你能提出问题并能解答吗？其次关：动手操作请同学们摆学具，要求：拿出9个（根）学具（小棒），分成两部分，然后依据所摆图示，列出4道算式，同桌可以合作，写成后，同桌沟通。同时让写出不同算式的学生分别汇报。延长：大象伯伯也来凑喧闹，给同学们留了8道算式，要求：不看图，不摆学具，很快的说出算式的答案。第三关：巩固练习通过摘水果的嬉戏，让同学们以开火车