20228的加法大班教案.docx

20228的加法大班教案8的加法大班教案作为一名老师，往往须要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的8的加法大班教案，希望能够帮助到大家。8的加法大班教案1西师版教材一年级上册第35--36页中例1、例2及练习六的第1题。有关8、9的加减法，与6、7的加减法相比较，在编排上有较大的区分：首先，从依据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到依据一幅图写出四个算式。教材供应一幅小棒图，在老师指导下让学生写出不同的算式，这样支配由学生自己去发觉2、6、8三个数之间的关系，不仅让学生写出了四个算式，更重要的是让他们亲身经验了依据一幅图写出四个算式的探究过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。关于9的加、减法是在8的加减法基础上进行的，让学生通过摆一摆进一步强化一种摆法列出四个算式的方法，提高学生的计算实力。学生已学习了8、9的相识。学生在学习6、7的加减法时就会依据一副图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。1、学问与技能：驾驭得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。2、过程与方法：让学生经验视察、沟通、自主探究，实践操作等活动，在依据一幅图写出四道算式并算出得数的探究过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。3、情感看法与价值观：以同桌合作学习的形式培育学生学习数学的爱好和探究精神，感受学习数学的乐趣。1、教学重点：驾驭得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。2、教学难点：依据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。挂图、小红花、圆片等。一、复习铺垫，导入新课。1、师谈话激趣：孩子们，在前面的数学旅途中老师带着大家去数学王国学习了好多的数学学问，今日我们就要用学到的学问去闯关，有没有信念挑战？2、闯关练习：（1）第一关：算一算，看谁算得又对又快。出示卡片：6+14+27-16-43+22+24+36-3（2）其次关：填一填。（8、9的组成练习）3、揭示并板书课题：8、9的加减法小挚友们可真聪慧，学会了这么多本事，下面我们就来看看能不能用以前学过的方法计算8、9的加减法。设计意图：二、探究新知1、教学例1。（1）出示小棒图，师提问：这里一共有几根小棒？小手举起来，一起数一数。（8根）（2）师提问：假如把8根小棒分成2堆，可以怎么分？（1，7）、（2，6）、（3，5）、（4，4）。（3）师：选择你喜爱的分法来说一说怎样列算式？（指名汇报，师板书。）1+7＝82+6＝83+5＝84+4＝87+1＝86+2＝85+3＝88－4＝48－1＝78－6＝28－3＝58－7＝18－2＝68－5＝3（4）引导学生视察算式，说一说你有什么发觉？（5）师小结一图4式的方法：一种分法可以列出四个算式，两个加法算式，两个减法算式。列减法算的时候用加起来的得数减去相加的其中一个数，就得到另一个数。设计意图：（1）小黑板出示例2图。师提问：你能通过摆一摆帮老师把这个表补充完整吗？（2）生摆学具，师引导填表。（3）同桌探讨：细致视察表，说一说你有什么发觉？把你的发觉跟同桌说一说。（上排的数越来越大，下排的数越来越小，相对的两个数加起来都等于9。）师：比照这个表，你能用刚才的方法写出有关9的加、减法算式吗？写完后同桌沟通算法。（4）指名汇报，师板书算式：1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝98+1＝97+2＝96+3＝95+4＝99－1＝89－2＝79－3＝69－5＝49－8＝19－7＝29－6＝39－4＝5设计意图：三、巩固练习。1、我当邮递员。信有：6+28+19—14+51+77+23+64+4师：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。抢答：（答对的小挚友嘉奖一朵小红花）3+69—39－22+78+08—88－33+5设计意图：四、全课总结：师：今日我们主要学习了什么学问？我们知道了用以前学过的计算方法同样能计算8、9的加减法。你会算了吗？设计意图：8、9的加减法1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝91+7＝82+6＝83+5＝84+4＝88+1＝97+2＝96+3＝95+4＝97+1＝86+2＝85+3＝88－4＝49－1＝89－2＝79－3＝69－5＝49－8＝19－7＝29－6＝39－4＝58－1＝78－6＝28－3＝58－7＝18－2＝68－5＝3本节课是在学生学习6、7的加减法的基础上编排的，又有前面8和9的组成的学习做铺垫，学生已基本驾驭了“一图四式”的方法，并会运用