2022aoe教学设计_1.docx

2022aoe教学设计aoe教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，通常须要用到教学设计来协助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我帮大家整理的aoe教学设计，希望能够帮助到大家。aoe教学设计1一、创设情境，导入新课：出示情境设计图：师：同学们，你们相识这些字吗?你看它的形体多美呀!这就是祖国的文字，你们情愿读一读吗?有的小挚友犯难了，才智老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音：小挚友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个不相识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就相识了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习一般话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢!师：我们相识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。板书：aoe二、自主探究，学习新课。出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。(一)学习“o”1、引导学生视察：这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(树绿、草绿、小河水哗哗的流着)你能按肯定依次说说吗?2、老师演示(粘贴一只大公鸡渐渐走出来，站在石头上打鸣)师：这是什么时候呢?(早晨)你从哪看出来的?3、大公鸡怎样打鸣?自己学一学。指名学一学。师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“o”说话。形：这个“o”像什么?怎样记住它的形?(四人一组探讨)[设计意图：在于培育学生的视察实力和口语表达实力，引导学生自己探究字母的发音，记住字形]写：①介绍四线格②讲解“o”的位置③讲笔依次并范写，生跟着书空④先描写再独立写。过渡：(出示小女孩渐渐走出来的图画，并出示音符)小女孩听到大公鸡的叫声，立刻起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢?)师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇(师指着小女孩的发“a”说这就是我们要学习拼音字母“a”)(二)学习“a”音：师讲解：①学习试着发音②师正音，范读③自由读④指名读⑤用“a”说句话。[设计意图：在于巩固“a”的同时，培育学生的语言表达实力。]形：①学生视察小女孩，看她哪部分与“a”的形态有关系?②出示卡片你还能用什么方法记住“a”?(探讨)写：①视察在四线格上的位置②师讲解笔顺并范写，生书空③生指导后独立写。过渡：小女孩悦耳的歌声引来了很多小动物(出示大白鹅在水中嬉戏的图)问：这只动物是什么呀?(三)学习“e”音：①由鹅引出“e”的音，师讲解“e”的读音。②生试读——师正音、范读——自由读——齐读——指名读。形：①视察“e”在四线格中的位置②讲笔顺并板演，生书空③生独立写[设计意图：在于培育学生视察实力和口语表达实力。变以往老师教，学生学字母的发音，为引导学生自己探究字母的发音记住字母的形。]三、趣味嬉戏，巩固新知。1、我会读，看析书练读(巩固音)2、摘果子(巩固形)3、猜一猜。[设计意图：激发学生学习爱好，让学生在玩中学，学中玩]四、归纳总结：扩展练习1、师：我们今日学习了什么?2、有爱好的同学把书上的画用上今日所学的字母讲给你的好挚友听。培训心得通过这期的学习，让我受益匪浅。曾经有感于：老师是阳光下最绚丽的职业。我走进了老师这个职业。等到站在三尺讲台上我又读懂了另外一句话：捧着一颗心来，不带半根草去。在物欲横流的今日，老师是清贫的代表，操劳的对象。于是我们起先埋怨，起先牢骚，老师有什么宏大的?可当我看了众多的视频，讲座后，我理解了这句话：甘于平淡，乐于奉献。老师的职业是宏大的，立于三尺讲台，俯视学生，给他们传授科学文化学问，让他们在学问的殿堂中遨游。虽然我们的生活清贫，但是看到陶行知先生，我们汗颜。一个宏大的教化家，投身在教化的洪流中，不顾自己的安危，在国难危机的时刻仍旧不忘教化。生活状况更是堪忧，连一个老妈子都不如。比起陶先生的生活，我们已经够华蜜了。再没有埋怨的理由。他为新中国的明天带来暖和的阳光，他让教化铺撒在硝烟的中国，更让先进的教化理念走进中国。他守着自己心里的阳光，乐于奉献。他守着中国明天的阳光，孜孜不倦。我想起《感动中国》中的一位老师，她牺牲了自己的青春，为留守儿童建立一个暖和的家，天寒地冻中不顾自己，给学生买来棉衣。她用她的爱暖和了留守儿童的心，更用她的爱，感动着中国大地全部的人。还有许多老师，他们都忠于自己的岗位，酷爱自己的职业，守护着心灵的阳光。我当老师已经15年了，每次回忆往事，我都会会心一笑。是的：我们早晨顶着晨雾而来，晚上踏着夕阳而归，就是回到家中，还有作业或者是试卷要批改。但是，我们的生活却因为付出而感动着。老师节会