2022a的教学设计.docx

2022a的教学设计a的教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我细心整理的a的教学设计，希望能够帮助到大家。a的教学设计1学习目标学问与实力：1、积累文言词汇，学会直译和意译结合的翻译方法2、学会分析故事情节，改写、编写寓言过程与方法：自主、合作、探究情感看法与价值观：从寓言中学会辨证地看待祸福得失等做人、思维的方法重点：积累文言词汇，从寓言中获得人生启示难点：编写寓言课时支配：一课时教学过程：一、创设情景，导入新课1。抢答成语：学生看图说成语，竞赛抢答——————井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢。2。导入新课：刚才同学们看图抢答的这六个成语，均来自于中国古代的寓言故事。所谓寓言，通常采纳借此喻彼的手法，通过假托的故事，寄寓意味深长的道理，给人以启示。今日，让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》，看看这个寓言假托一个什么样的故事，寄寓一个什么样的道理？赐予我们怎样的启示？二、自主学习之整体感知1。自由朗读课文，读准字音、把握节奏。简单读错的字词：2．感悟文言虚词作为停顿标记。文言虚词有：3、再读课文，弄懂文中词语的意思亡：父：吊：何遽：居：将：引弦：折其髀：4、翻译这则寓言5、积累：请依据上句补充下句：（你还能找到类似的短语吗？试试看）鹬蚌相争————螳螂捕蝉————塞翁失马————三、合作学习之研讨赏析1、分析情节，研讨问题：这则寓言的线索是什么？2、请依据线索用文中的原句概括故事情节。3、依据情节概括寓意并说说你从这个故事中得到的启示。寓意：启示：（最好能做到角度新表达佳）：四、接着学习之质疑、反思1、你学了这课后还有什么问题要提出来吗？假如有请提出来，大家一起解决。2、在我们生活中，你认为好事（坏事）能变成坏事（好事）吗？你是否也有过类似的经验？应当用怎样的心态来对待呢？请联系自己的生活体验，谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示？3、你觉得这堂课自己的表现怎样？你驾驭了学习语文的新方吗？假如有，请你总结一下，与大家一起共享。4、发挥你的才华，编写一则小寓言，比比谁的故事好看，寓意深刻。a的教学设计2教学要求：1、知道读书做记号的目的和作用。2、学会读书时常做的记号。3、养成良好的阅读习惯。教学过程：一、基础性诊断练习1、启发谈话：同学们喜爱读书吗？读书时有哪些习惯？2、师生共同评议：哪些是好习惯，哪些是不良习惯？3、今日我们来学习“读书做记号的学问”二、优化新授1、从题目入手，审题：“学问”指什么？依据题目质疑。2、让学生充分提出自己的问题。3、组织学生以小组为单位围绕问题进行探讨。4、在学生对文章内容了解的基础上，朗读课文。三、理解性诊断练习1、读课文。2、组织沟通、表演和阅读实践。四、自主性学习诊断1、选定一篇内容比较浅显的短文印发给学生。2、提出阅读做记号的要求。3、让学生在阅读实践中迁移运用有关学问。五、拓展延长1、课外可组织学生排演课本剧，在表演的过程中，使静态的书面语言变为生动活泼的爱护语言，加深对有关学问的理解。2、让学生任选一篇文章，读一读，读时练习做上记号。a的教学设计3教学要求：1.了解调查报告的一般格式。2.进行课外调查探讨，关注身边、关注社会，培育主动参加的主子翁意识。3.围绕主题收集、整理资料，学写调查报告。教学重点：驾驭调查报告的一般格式。教学难点：能依据主题收集、整理资料，学写调查报告。教学打算：自制课件教学过程：一、激趣导入，明确写作目的1.你最喜爱看什么电视节目？最不喜爱的呢？为什么？2.我们每个人的性格不同，爱好爱好就会不同，看待事物的观点也会不同。同学们，你们想不想知道别人的爱好爱好是什么？想不想知道有多少人的爱好爱好跟你是一样的呢？那么，有什么方法可以知道别人的想法呢？3.今日，我们就一起做做调查，学习怎么写调查报告。4.板书课题。5.学生默读教材18页的习作要求，说说本次习作有哪些要求。二、分组调查1.以组为单位，探讨，确定一个调查内容，设计好调查问卷。2.实践调查。3.组内进行资料的整理。4.各组选代表展示调查问卷，说说本组的调查状况。通过调查，你们发觉了什么？有什么想法？三、写作点拨，学习范文这次习作的类型是应用文，那就确定有格式的要求。其实比较简洁，调查报告一般由标题和正文两个部分组成。1.标题。规范的格式为“关于小学生最喜爱的××的调查”，也可以用更简洁、更自由的形式，如“小学生最喜爱的××”。2.正文。一般分为三个部分。①调查目的。要起到画龙