2022g k h教学设计.docx

2022gkh教学设计gkh教学设计作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不行少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们应当怎么写教学设计呢？下面是我为大家整理的gkh教学设计，欢迎大家共享。gkh教学设计11．学会g、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。2．驾驭g、k、h和单韵母ɑ、e、u拼读方法。3．学习三拼音节的拼读方法。4．会认“哥、弟、米”三个字。1．学习g、k、h韵音、形。2．学习三拼音节的拼读方法。放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。一、看图说话导入新课1．在一个漂亮的动物小村庄里住着很多动物，他们团结友爱，生活得特别欢乐。动物小村庄里都有什么动物呢？请打开书14页，自己看着图说一说。2．谁能指着图来说一说？(引导学生用多种句式说清晰)二、进行新课(一)学习声母g、k、h1．看图，小老虎和小灰兔在干什么呢？2．(指图上“虎”)这个字有人相识吗？学习h1．(指图上hǔ)这个音节就念“虎”。(1)听老师读。(2)跟老师读。(3)谁听出来了，hǔ是哪个声母和哪个韵母拼出来的？(h-u)2．(出示h)这就是声母h。跟老师读、开火车读、齐读。3．你们看h像什么？我们可以这样记它“一把椅子hhh”学习g1．请看小老虎在打鼓(指dǎgǔ)这个音节就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出来的？(1)请同学试着拼。(2)跟老师拼。(3)谁听出来了“鼓”的声母是什么？(g-u)2．(出示g)指名读，跟老师读，齐读。3．你们看g像什么？我们可以这样记住它“9字拐弯ggg”学习k1．小灰兔晾裤子(指kù)这个音节就念“裤”，谁能试着拼一拼，kù的声母是什么？2．(出示k)念什么？3．你们看k像什么？(二)复习巩固gkh1．今日我们又相识了三个新挚友，请大家读一读(出示gkh)。2．下面我们做一个小嬉戏，这里有一幅图(出示)我们的新挚友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。(指名)“k”可以这样记：水草蝌蚪kkk。(三)指导书gkh(四)学习三拼音节1．(出示ɑeu)请同学读一读。2．gkh都情愿和它们做挚友，它们在一起能拼出什么呢？咱们来试试。(指名读，集体读)出示：gu-ɑ-guɑ(1)gu这个音节怎么读？(2)gu和ɑ拼，拼出来是什么？(自己练，指名读，集体读)2．还可以这样拼。出示：g-u-ɑ-guɑ，跟老师读，指名读，集体读。3．你都知道什么“瓜”呀？出示：ku-ɑ-kuɑ(1)ku这个音节怎么读？(2)ku和ɑ拼出是什么？谁来试试？2．也可以这样拼，出示：k-u-ɑ-kuɑ，谁来试试？出示：hu-ɑ-huɑh-u-ɑ-huɑ这两种拼法谁情愿来试试？(自己练，指名读，集体读)你们觉得哪种更简便？(指导学生用第一种方法)(五)练习拼读音节，看图说话。1．下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物动都在干什么呢？请同学们指着图上的音节读一读，留意这里面有几个三拼音节。两种拼读方法你们用哪种都可以。2．谁能说说这些小动物都在干什么呢？(指名说)3．谁能绽开你想像的翅膀，把三个小动物连起来编个小故事？(六)读儿歌，学习会认字。1．读同学们用手指着，看着音节自己读一读。2．听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。3．全班一起读一读。4．全班边读边表演。5．谁情愿到前面来表演呢？(请几人)大家一起读。6．老师要考考你们，看谁能相识这几个字。出示：哥、弟、米(指名认，集体读)三、总结gkh教学设计2１、了解拼音对学习一般话的意义，自觉学习和运用一般话。２、通过拼音巩固学过的字，渗透识字：鼓、哭、狐、果。３、相识３个声母，能用这３个声母拼读，学习三拼音。背面写有音节的生字卡片；图片。一、奖品激励，复习导入１、嬉戏中复习、导入。⑴看《汉语拼音字母表》，带读学过的拼音。⑵猜字母嬉戏，复习学过的拼音。圆圆脸蛋梳小辫（a）；小鱼吹泡（o）；小伞把儿（t）；一个门洞（n）；两个门洞（m）。⑶猜字嬉戏，复习拼读及学过的汉字。bǐtǔdàbàmāmùéyī（留意比较dàbà）。二、学习认读声母gkh１、老师又给大家带来了三位新挚友。（在四线三格中板书g、k、h）它们也有好挚友。（出示三张图片：鸽子图、蝌蚪图、椅子图）请同学分别说说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。（由同学上台完成）２、有谁会读？（试读，老师不作评判）３、老师正音、带读。４、谁能给这些字母编编顺口溜？一只白鸽ggg（９字加弯ggg）两只蝌蚪kkk。一把椅子hhh。（小挚友喝水hhh）请学生上台找找图中藏着的字母。５、带读顺口溜。顺口溜接龙。小组顺口溜接龙竞赛。（一组比时，其他组休息）６、出示卡片：hónggěikuà