2022ie üe er第一课时教学设计.docx

2022ieüeer第一课时教学设计ieüeer第一课时教学设计作为一位杰出的教职工，往往须要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么应当如何写教学设计呢？以下是我为大家整理的ieüeer第一课时教学设计，希望能够帮助到大家。教学目标：一、学问与技能1.学会复韵母ie、üe、er及其四声，读准音，认清形，正确书写。2.学会整体认读音节ye、yue。二、过程与方法借助课件插图让学生驾驭ie、üe、er的音和形。三、情感看法与价值观养成良好的学习习惯，有主动学习的爱好，有良好的写字习惯，培育学生良好的爱好爱好。教学重点难点：重点：ie、üe、er的发音及书写。难点：区分ie与ye、üe与yue。教学过程：一、创设情境，复习旧知同学们，不知不觉我们已经在拼音王国里游玩了一个多月，今日的拼音王国里特殊喧闹，原来是老国王确定带大家去漂亮的海南岛旅游，你们想跟字母宝宝一起去吗？但是名额有限，只有通过老国王的考验才能去，大家有没有信念？考题一：（出示：i——yi;ü——yu）你会读吗？小挚友们读的很好，老国王的第一关考题出来了：它们两对啊，名字是一样的，能说说它们分别代表什么家族吗？（通过了第一关，看看老国王的其次关是什么难题）考题二：（出示：j—ü—ju;q—ü—qu;x—ü—xu）老国王要考考你们拼读的`本事（复习ü上两点省略的儿歌——j、q、x真调皮，从不和u在一起，小ü有礼貌，见了j、q、x，摘掉小帽子，它们在一起）考题三：（出示ai、ei、ui、ao、ou、iu）最终一关，老国王喊出了6个复韵母家族的挚友，考考小挚友们的记性！（最终一关复习复韵母，引出新课）二、合作探究，学习新知1.学习复韵母ie过度：小挚友们通过了考验，最终可以跟字母宝宝们一起乘飞机去旅游了。而且老师告知大家，在旅途中，我们还会相识新的复韵母宝宝和整体认读音节宝宝呢！好嘞，飞机起飞了（同时出示课件：飞机图）飞机飞呀飞，飞过了高山，飞过了大海，最终来到了漂亮的海南岛（同时出示课件：海南岛风景图）瞧，一下飞机我们就看到了什么？（出示：椰子树）这椰子树里面就藏着我们今日要相识的新挚友——ie（板书：ie）⑴怎么读准ie的名字呢？老师范读，同学们要竖起耳朵细致听，睁大眼睛看老师的嘴巴。范读讲解：老师先发i，（你们也把口形摆出来，老师来看看谁的嘴巴最敏捷）然后快速的滑到ê，留意这里的字母e念ê，一口气读出ie。①师范读，指名跟读，订正个别学生发音。②同学们能不能告知老师你是怎么记住ie的呢？（孩子们自编儿歌记忆——椰子椰子ieieie；从书写上记忆——i在前，e在后，ieieie）⑵小挚友们已经跟新挚友ie打过招呼了，现在老师要变个魔术，给它戴上帽子你们还会读吗？先说说帽子戴在谁的头上？（出示课件：iēiéiěiè）开火车读。⑶小挚友们读的真好，现在我们一起把它送回家——四线三格中吧！（师范写，孩子们各写两个）2.学习复韵母üe过度：字母宝宝在漂亮的海南岛上玩得可快乐了，不知不觉中已经到了晚上，瞧，什么出来了？（出示：月亮）这里面也藏着一位新挚友——üe(板书：üe)⑴范读,学生说说口形改变，先发什么，再滑向什么？⑵自编儿歌，开火车打招呼。⑶戴上帽子还会读吗？小挚友们先来说说帽子戴在谁的头上呢？请同学回答（出示课件：üēüéüěüè）开火车读、指名读。⑷会书写，写两个。3.课中操——“小苹果”拍手歌。4.学习整体认读音节ye、yue。⑴过度：晚上的沙滩，比白天还要喧闹，ie和üe两个新挚友忍不住想去沙滩，但是老国王却不允许，他说：“沙滩太危急了，没有大人的陪伴不准去！”ie想了一会儿，想出了好方法，它摇身一变，变出一副新的样子，大家快看（出示课件：ye）①谁会读？讲解：发音与复韵母ie一样，它属于整体认读音节家族里的成员（领读，齐读）②戴上帽子还会读吗？（出示课件：yēyéyěyè）开火车读，指名组词。③我们把它也送入四线三格中去吧，学生写一个。⑵过度：ie开快乐心地走了，留下üe，它难过地哭了，这个时候，大y听到了哭声走过来说：“快别哭了，我来带你去玩！”üe一听，笑了起来，抓紧把眼泪擦掉，拉起大y的手，开快乐心的走了——（边讲边展示üe加y去两点的课件）①你还相识吗？谁会读？指名读、男女赛读②戴上帽子还相识吗？（出示：yuēyuéyuěyuè）在开火车③师范写，学生写一个5.学习特别韵母er⑴猜谜语引出er：左一片，右一片，隔着山头看不见（出事耳朵图片，板书：er）⑵老师讲解：er这个韵母不同于其他韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做挚友组成音节，