2022s版一年级下册语文教案.docx

2022s版一年级下册语文教案s版一年级下册语文教案作为一名老师，时常要开展教案打算工作，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我细心整理的s版一年级下册语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。s版一年级下册语文教案1教学目标：1、熟识课文所讲的故事内容，了解小马虎是怎样想方法区分“己”和“已”这两个字的。2、相识12个生字，会写7个字。3、使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。教学重点：了解小马虎是怎样想方法区分“己”和“已”这两个字的。教学难点：相识12个生字，会写7个字。教具打算：生字卡片。教学时间：两课时。教学设计：第一课时一、引导发觉，导入新课（课件或卡片出示“己”和“已”这两个字。）1、小挚友们，你会读这两个字吗？（让学生齐念）你发觉这两个字有什么相同的或不同的地方？（让学生自由说）2、有一位小挚友，因为他平常做事有点儿马虎，所以大家叫他“小马虎”，小马虎原来分不清“己”和“已”这两个字，后来，他仔细动脑筋，很快就把这两个字分清晰了。他想出什么好方法了呢？我们一齐来学习识字二的第1课《小马虎区分“己”和“已”》，请齐读一遍课题。二、自由读课文，要求读得精确流利1、自由读课文，画出不会读的字。2、开火车认读“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这12个生字。3、互为小老师用生字卡片认读生字，留意订正读音。4、去掉生字上面的拼音，再认读生字。5、指名读课文，让学生评一评。三、分角色读故事（一学生读“己”的话，一学生读“已”的话，一学生读小马虎的话。）四、探讨，沟通学习方法1、学生在四人小组内说一说小马虎是怎样区分“己”和“已”这两个字的。2、指名让学生说说小马虎记住“己”和“已”的好方法。3、你还有什么好方法记住“己”和“已”这两个字？在四人小组内先沟通一下你的好方法，然后指名说一说。4、找小伙伴沟通一下，说说自己区分下面几组字的小窍门。（课后习题2）再指名说一说。五、总结你学了这个小故事，懂得了什么？其次课时一、复习认读生字认读“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这12个生字。二、自学、沟通识字方法1、你认为哪个字最难记，在小组内相互沟通一下自己记住它的好方法。2、指名说说记住这些字的好方法。（学生想说哪个就说哪个。）3、小组内探讨沟通记住下面几组字的小窍门。爪——瓜其——共人——入外——处三、组词说句在以上生字中，选择你最喜爱的字来组词说话。四、指导书写1、出示要求会写的“已、半、其、典、苦、齐、区”这7个字。2、视察字形，谈谈这7个字中你认犯难写的字。3、老师范写“典、区”这两个字，提示学生留意笔顺。4、学生描红、写字。互评五、小结s版一年级下册语文教案21、好玩的汉字教学目标：1.相识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字;会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。2.正确、流畅地朗读课文。3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的爱好。教学重点、难点：重点：1.识字、写字2.正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。课前打算：1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。2.挂图，生字卡片。教学时间：两课时教学过程：第一课时：一、激情导入1.猜字出示挂图。(甲骨文的“马”字)你们猜一猜，这是什么字?(这是“马”)这就是我们祖先最早创建的文字。2.出示教材P1中的图。请你们看一幅图画，发觉什么了?(1)我发觉图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。出示“从”叠在两个人身上。(2)我望见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。3.板书课题(好玩的汉字)4.读课题，说说“好玩”是什么意思。二、读文识字汉字怎么好玩?你们读读课文就知道了。1.自由读课文、识字。要求：(1)遇到不相识的字，看拼音读准字音，记住这个字。(2)找找有几个自然段，标上序号。(3)看看课后生字表里的生字都相识了吗?2.同桌相互检查生字识记状况。3.利用生字卡片检查生字识记状况。(1)出示本课带生字的词语。①小老师教读②学生轮读(2)出示本课的认读生字。①学生轮读②嬉戏巩固生字s版一年级下册语文教案33、添“口”歌教学目标：1、通过拼读音节读课文，驾驭生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。2、相识13个生字，会写7个。3、培育学生自主识字的爱好，以及酷爱祖国语言文字的思想感情。重点难点能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。教学打