2022unün教学设计.docx

2022unün教学设计unün教学设计作为一名教职工，时常须要用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么应当如何写教学设计呢？以下是我收集整理的unün教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。unün教学设计1教学过程：一、巩固复习，检查效果1.猜字谜。a加n读什么？e加n读什么？i加n读什么u加n读什么ü加n读什么？2.看谁听的准，拿的快aneninunünyinyunyuan二、看情境图，教学新知1.学习unün与声母的拼读。（1）出示：g---un---gunk---un---kunh---un---hun指名试读，说说声母、韵母各是什么？学生自由练习拼读，指名试读。（2）出示：j---ün---junq---ün---qunx---ün---xun重点指导：引导学生在自己的练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，说说这三个的拼音规则，并说说理由。2.看图学音节词。出示图及音节词：chēlúnjūnmào等6个音节词。（1）引导自学①看看图上画的是什么内容？②拼读相应的音节。③难读的住上记号。（2）检查自学效果。指名拼读，师生共同订正。（3）自由选择练说：用以上的6个音节词练习说话。三、当堂练习，巩固效果1、小挚友学了这么久肯定都累了，让我们到森林里去漫步吧！嬉戏：帮小兔采蘑菇（读对音节，蘑菇就可以采走了）。音节：yunjiělái等音节词。2.让我们来读一读，说一说，写一写。Xún---（）—（）jiǎ---（）—（）gùn---（）—（）quán---（）—（）四、作业1.练读课文。2.写写本课的音节词。unün教学设计21教学目标1、学会前鼻韵母an、en和整体认读音节yuan。读准音，记清形，正确书写。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，精确拼读三拼音节。3、复习驾驭ü上两点省写的规则。2学情分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的学问结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的留意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上老师讲课的思路，老师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习主动性也很简单调动。3重点难点1学会并读准前鼻韵母an、en和整体认读音节yuan。2驾驭整体认读音节yuan4教学过程4.1教学活动活动1anenyuan一、情境导入1、孩子们，欢迎大家来到拼音王国!从开学到现在我们已经相识许多拼音王国的挚友了，谁能按依次，说出我们到目前为止，学习了哪些声母?(生答)我再考考大家，请看大屏幕，单韵母，复韵母，特别韵母，知道的请举手!太厉害了。我们学过的内容大家一点都没忘，老师很兴奋!2、请看这一组韵母，你发觉什么了?真好，孩子们一下就发觉了，这一组韵母，前面的韵母是我们在前面学过的单韵母，后边呢，是我们在前面学过的声母n。他们呀，叫前鼻韵母!请大家把书本翻到34页，今日我们一起学习第12课，再相识几个鼻韵母挚友，这课书的内容比较多，有信念学好吗?下面，我们先来学习前两个韵母和音节!3、不知道大家认不相识青青草原的羊羊村的村长，昨天他给梁老师打来电话，说喜洋洋他们今日也来拼音王国学习，你们喜爱他们吗?欸?这个?不是懒羊羊吗?他学习的太辛苦，都睡着了……不好，灰太狼来了，他听说羊羊今日在拼音王国，就静静跟来了，结果竟发觉了熟睡的懒羊羊。可怜的懒羊羊，就这样被带回灰太狼的城堡给关起来了。但是不怕，有无处不在的喜羊羊回来救他，我们和喜羊羊一起去挽救懒羊羊好吗?可是村长说了，要去狼堡，得学好本事才行，村长从他的百宝箱给大家找到两个锦囊和一把钥匙。二、学习前鼻韵母an和声母与an组成的音节(一)学习前鼻韵母an1、我们打开第一个锦囊看看，出示天安门图片和卡片ɑn：知道这是哪吗?(天安门)，是啊，天安门的“安”就是我们学习的第一个前鼻韵母an，自己试着发ɑn2、课件出示：an，先看一看老师发音时口形是怎么变动的(老师示范口形的变动而不发出声音)再听一听老师的发音。(老师示范发音)3、现在你们明白是怎么发音了吗?(先发ɑ的音，舌尖渐渐抬起，顶住上牙床，让气流从前鼻腔出来，也就是n的尾音。)是呀，多简洁，就和复韵母的发音方法一样，谁再来读一读?(指名读、同桌互读、齐读)4、把an带上四声，你还会读吗?出示an的四声(指名读，开火车读，齐读，打乱依次读)(二)学习声母与an组成的二拼音节1、村长说：相识an，还不算本事，会拼，才算本事，我给an找了几个声母挚友，你们相识吗?出示：d—an—dan，t—an—tan，n—an—nan。(学生自由练读，指名读，老师正音，，小老师领读，齐