2022zh ch sh r教学设计.docx

2022zhchshr教学设计zhchshr教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，总不行避开地须要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我细心整理的zhchshr教学设计，希望能够帮助到大家。zhchshr教学设计11．学会四个声母zh、ch、sh、r，能读准音、认清形，并能正确书写。2．学会精确拼读声母zh、ch、sh、r，与单韵母组成的音节及三拼音节。3．学会四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri，会读它们的四声。4．会认四个生字：竹、车、书、入。1．学习zh、ch、sh、r的读音、写法及音节。2．整体认读音节zhi、chi、shi、ri的认读及四声。生字卡片、拼音卡片2课时第一课时一、情景导入1．出示图，视察图中画了什么？2．绽开想象，说超市有些什么？妈妈和乐乐在超市选购了哪些物品？二、学习声母zh、ch、sh、r的音、形1．出示课本中的荔枝、尺子、柿子、日出图。生比照图，说图中画了什么？2．师范读：发音较短，生仿照读、反复练读。3．比较读：z—zh、c—ch、s—sh。4．范写声母zh、ch、sh、r(提示笔顺与笔画占位)，生练习书写。三、教学整体认读音节zhi、chi、shi、ri1．认读整体认读音节zhi、chi、shi、ri。①出示卡片：视察，记住这四个音节的组成。②生试读。③指读、正音、小老师领读。2．区分：z—zhi、c—chi、s—shi、r—ri。3．认读zhi、chi、shi、ri的四声：①分小组读；②以小组为代表展示自学结果，全班齐读。zhchshr教学设计21、学会四个声母zhchshr，能读准音，认清形，并能正确书写。2、学会精确拼读声母zhchshr与单韵母组成的音节及三拼音节。教学重点：学会四个声母zhchshr，能读准音，认清形。教学难点：拼读声母zhchshr与单韵母组成的音节及三拼音节。一、导入新课。1．小挚友们，你还记得学好拼音的三大法宝吗？2．今日，华华川川给我们带来拼音王国里的四位声母挚友，他们是zhchshr，跟老师一起亲切地和他们打声招呼吧！（跟读zhchshr）3．四位可爱的声母宝宝，想和小挚友玩个捉迷藏的嬉戏，看，他们躲进了森林里，细心的你能把他们找出来吗？二、进入情境，引出声母zhchshr。1．出示情境图。2．师：你能从图中找到相应的声母宝宝吗？（老师依次拿出zhchshr四张拼音卡片，请学生上台指出zhchshr藏在哪里。）3．学生说说自己的理由。三、示范引领，学习声母zhchshr。1．学习声母zh。⑴师：今日我们要学习的第一个拼音挚友zh，细致听老师是怎样发这个音的，留意视察老师的口形。⑵范读zh，提示发音要领师：zh是翘舌音，发音的时候舌头要翘起来。老师用手演示舌头翘起来的动作。⑶师：你们会读吗？大家试试吧。⑷师：会读了吗？谁情愿试一试。指名读。师：他读得怎么样？好在哪儿？（发音清晰，舌头卷起来了，读得又轻又快）。⑸指名读师：你读得这么好，能教教大家吗？（指名当小老师带着大家读一次）。（6）顺口溜师：加上顺口溜，能记得更牢，织毛衣，zhzhzh。（领读、齐读）2．学习声母ch和sh。（1）师：第一个拼音挚友zh我们相识了，再来相识两个声母挚友，那就是“ch、sh”，它们的发音方法和声母“zh”是一样的，读得又轻又短。（2）老师示范读，跟读。（3）指名读，师生评读、顺口溜：吃东西chchch。狮宝宝shshsh。3．学习声母r。师：瞧！这还有一位翘舌音挚友了，我们和它来交个挚友吧。听，老师是怎样叫它名字的！（师读）“r”。师：读“r”时，舌尖翘起，读得又轻又短。（1）学生试读，练读，齐读。（2）检查学习状况，（指名读，相机订正读音）。（3）看图说顺口溜，一轮红日rrr。4．小结师：今日我们相识了四位新挚友，它们是——翘舌音zh、ch、sh、r。5．开火车读zhchshr。（师：大家来开火车读读。师：小火车—生：开起来—师：一开开到—生：我这来。师：一开开到这一排。）6．律动：今日，我们和四个声母宝宝成为了好挚友，一起来读一首顺口溜吧！小猴织毛衣，zhzhzh刺猬吃东西，chchch一只狮宝宝，shshsh一轮红日，rrr四、指导学习拼读音节。1．师：相识了声母zhchshr我们都很兴奋。他们带来了好挚友韵母宝宝，瞧，他们手拉手出来了，谁来亲切地叫叫他！（课件出示要拼读的音节，课本中要求拼读的音节）。zh—ɑ→zhɑch—ɑ→chɑzhezhuzhuochechuchuosh—ɑ→shɑr—e→resheshushuoruruo2．你们会读吗？试试吧。可要