2022zhchshr教案.docx

2022zhchshr教案zhchshr教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，往往须要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学实力。教案要怎么写呢？以下是我整理的zhchshr教案，欢迎阅读与保藏。zhchshr教案1针对教材的特点，依据新课程的理念，我力求变更传统的拼音教学方式，在课程标准的指导下，遵循儿童身心发展规律，努力营造有利于学生自主、合作、探究的学习氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动好玩。(一)创设情境，开展嬉戏活动，激发学生学习拼音的深厚爱好。有人说“爱好是最好的老师”，因此，在这节课的设计中，我运用了CAI课件，为学生创设了一个逛超市的情境，超市里有荔枝、柿子、直尺等实物，这样就把学习拼音与学生熟识的现实生活紧密联系起来了，创设生活化的教学情境，让学生在“看一看、说一说、读一读”的和谐气氛中学习，增加了学生学习拼音的欲望，知道了生活中到处都有拼音。在练读拼音的过程中，我让学生读儿歌、做律动，并开展“开火车”、“选购荔枝”、“打开礼品盒”等嬉戏活动，让学生在玩中学，乐中学，有效激发了学生学习拼音的深厚爱好。(二)培育学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主子。新课程特殊强调学生要有主动学习的愿望，强调要让学生感受到学习的乐趣，怎样将这些教学理念落实到教学行为中呢?本课的教学重难点是：读准声母和整体认读音节的音，能正确拼读音节，正确书写字母，在教学中，我采纳了抓住重难点，扶放结合的方法。首先充分发挥了范读的作用，让学生视察老师发音时的口型，仿照zh的发音，创编儿歌，记住zh的形，然后再放手让学生在学习小组中，用学习zh的方法学习ch、sh、r的音和形;并在全班进行汇报沟通，充分体现了学生在学习中的主动性和创建性。在指导学生书写时，老师先让学生视察这几个拼音字母在四线格中的位置，然后试着写一写，直到自己满足为止，这样做充分敬重了学生，发挥了学生的主观能动性，使学生真正成为了学习的主子。1.学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音精确。2.学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音以及zhsh与介母u韵母的三拼音。3.能正确地直呼音节，要求发音正确，声调精确，声音洪亮。4.能正确地书写本课学的四个声母。1.正确区分声母与整体认读音节。2.精确拼读(或直呼)四拼音。精确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。第一课时老师谈话：同学们，今日我们接着来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本事用到今日的课上，学会新的学问。一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi板书：zhzhi问：1.谁能依据图上小女孩的动作读出字母的音?讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。老师或学生领读。集体学读。2.比一比今日学的声母和以前学的有什么不同?应当怎样来记?(以前学的声母都是单个字母，今日学的声母有两部分是z和h组成的。图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。)3.再比一比zh和zhi有什么不一样?(整体认读音节zhi比声母zh多了一个i)讲：整体认读音节zhi有四个声调可以干脆给字注音。板书后练习四声二、看图2用比较的方法学习ch和chi(方法基本同图1)1.依据图上小男孩的动作读出字母的音。2.区分声母ch和整体认读音节chi的音。3.区分记忆ch与chi的形。4.练习chi的四声。课中休息：练习zcs的儿歌与新的学问进行区分。三、看图3用比较的方法学习sh和shi1.依据图上的狮子读出字母的音。2.区分声母sh与整体认读音节shi的音。3.区分记忆sh和shi的形。4.练习shi的四声。四、利用图上的太阳学习r和ri1.太阳也叫“日”，把日的音平读就是r，大点声音就是ri。2.依据图中小苗的样子记住r的形再记住ri的形。3.练习的ri四声。五、指导书写1.zhchsh是用两个字母组成的，书写时留意把字母挨得紧一些不要分家。2.r的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。留意：zhchshr都是翘舌音，发音时要与平舌音zcs进行区分，发觉问题刚好订正。其次课时一、复习学过的声母和整体认读音节1.用卡片打乱依次读声母。2.用卡片读学过的整体认读音节。3.用卡片读四声。二、练习zhchshr与aeu的拼读，尽量直呼。1.请较差的学生拼读。2.请较好的学生直呼。3.请一般的学生学着直呼。三、练习三拼音1.拼读音节复习三拼音的方法。2.借助字音读准音节(桌、说)。四、看图读音节1.看清图上画的是什么?人物要看清动作。2.看图下的拼音，先看清整体认读音节，再看