2022—二年级学生阅读情况调查报告.docx

2022—二年级学生阅读情况调查报告—二年级学生阅读状况调查报告—二年级学生阅读状况调查报告阅读的重要性几乎是不言而喻的。对于小学生来说，语文学习各方面的实力提高均来源于阅读。而阅读教学分课内、课外两方面。课内阅读为我们大家所熟知，那么课外阅读呢?曾有人言“取法于课内，得益于课外”。因此语文教学效果真正的源泉是课外阅读。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以，课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延长。其意义在于有助于学生开阔视野，提高表达实力，促进学生思维，心理品质的成长。因此，课外阅读是开启语文教学的又一把金钥匙。一、小学生课外阅读现状调查的缘由1、当前的教学环境。《语文课程标准》在总目标中说到“培植酷爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯，驾驭最基本的语文学习方法”和“具有独立阅读的实力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”如上数据，目前运用的教材也好，还是新课程试验班级的运用教材，就教材本身来看，都是达到这个量。所以新课程特殊强调要加强学生的课外阅读，在大量阅读的基础上培育学生爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2、我校学生的语文学习状态。长期以来，我学校语文教学中特殊注意阅读教学，为拓展课外阅读我们在不同年级开展了读书漂流活动，并在读书漂流的基础上接着了“小书虫”晋级活动，激励学生进行课外阅读。大部分学生对阅读建立了爱好，并获得了家长的支持。为了将读书活动更加深化地开展下去，切实了解学生的状况，有的放矢地进行探讨，我们对此进行调查。二、二年级小学生课外阅读现状及分析选取了**市**第一小学二年级四班全体学生和家进步行了的调查。发放学生调查问卷51份，发放家长调查问卷51份，回收学生有效问卷、家长有效问卷各51份。问卷包括六个维度，即对阅读的看法(学生、家长)、阅读方式、阅读条件(时间、环境)、阅读量、阅读内容选择、老师和家长的影响、阅读结果的评价。为便利学生和家长作答以及数据的整理分析，调查题目以客观题形式为主，包括单项选择和多项选择。同时，调查题目根据不同维度进行编写，每份问卷共计10题。学生部分1、在对待阅读的看法上，35.3%的学生是特别喜爱，49%的学生比较喜爱，66.7%的学生是能主动阅读的，74.5%的学生认为读书是一天当中必做的事情，而还有15%的学生选择一般和不喜爱，25.5%的学生认为读书不是每天必需要做的，。由此可以看出大部分学生已经对阅读建立了爱好，养成了良好的阅读习惯，但是仍有部分学生为养成良好的'习惯，这部分学生以后要加强培育，让他们充分体会到阅读带给他们的乐趣以后还是要努力培育这些孩子的阅读好习惯。2、关于用什么方式获得学问，70.6%的学生选择是书籍，，21.6%的学生认为自己的学问面很窄，剩下则是其他途径，这与学生的年龄以及环境还是有肯定关系，说明学生获得学问的主要方式来源于阅读，在以后的教学中要接着重视阅读。3、在阅读内容的选择上，64.7%都喜爱故事类的书籍，86.3%的学生都喜爱文字为主，配一些图画的，这说明二年级的学生已经可以通过文字来构建自己脑海中的故事，但是还须要一些配图来增加画面感，是他们的记忆印象加深。74.5%的学生认为自己所读的书籍涉猎面很广，这说明在喜爱从故事中吸取自己所需的养分，能从书籍中吸取更多更全面的学问。4、88.2%的学生还是能正确相识到书籍带给自己的进步，而竟然有25.5%的学生不乐意从书籍中了解更多好玩的人和事，开拓自己的视野，这是特别严峻的问题，在对待阅读和对阅读的理解上有严峻的误会，以后要重点加强。5、在阅读后，21.6%的学生能和别人探讨或争辩书中内容，68.6%的学生表现为有时，还有9.8%的学生在看完书籍后不会和别人探讨和争辩6、在阅读时，66.7%的学生可以随看随问，提出自己的疑问，这说明学生是在边看书边思索，而剩下三分之一的学生则有时能和不能，这说明在看书的时候留意力还是不够全部集中家长部分1、双休日，本班有41.2%的学生选择在家看电视和上各种辅导班、写作业，有11.8%的学生逛街道、超市，29.4%的学生选择看书。从中我们可以看出阅读书籍的学生只有不到三分之一，而更多的是选择电视以及外出上课与写作业，孩子们的阅读时间被占用了。2、在对待阅读的看法上，100%的家长都认为课外阅读对学生还是有特别