2022“ai ei ui”教学设计.docx

2022“aieiui”教学设计“aieiui”教学设计作为一名教职工，通常须要打算好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我为大家整理的“aieiui”教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。“aieiui”教学设计1１、学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。２、练习拼读音节，提高拼读音节的实力，驾驭标调规则。正确书写规定的音节。３、培育学生发觉问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学学问。１、读准复韵母aieiui２、拼读复韵母音节及拼音词。２课时。第一课时一、复习１、师小挚友，又到了我们欢乐学拼音的时间了。让我们来做做打算活动，背背韵母表。２、小挚友，我们已经相识韵母家庭中的六个韵母宝宝了，今日，韵母家庭又要添新成员了。看，就是他们。（出示aieiui）它们和我们以前相识的单韵母宝宝有什么不同？对，它们是由两个单韵母组成的，这样的韵母我们叫它复韵母。（领学生说两遍复韵母。）二、导学新知１、视察情境图，教学语境歌：⑴指名说说图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？老师依据学生回答，相机出示复韵母ai、ei、ui。⑵教学语境歌扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。éi、éi、éi，小羊羔，快快过来吃青草。２、学习复韵母ai：⑴老师叙述这两棵树一棵高，一棵怎么样？（矮。）把“矮”的第三声去掉怎么发音呢？（指名尝试发音。）⑵哪个韵母发ai这个音呢？老师贴上单韵母a的卡片，让学生认读；离a卡片远一点贴单韵母i的卡片，让学生认读。老师挪动i的卡片紧挨在卡片a的右边，就组成了复韵母ai。⑶教发音方法先发a的音，声音洪亮，中间气不断，渐渐向i滑动，一口气读成ai。⑷学生练习发音。⑸在语言环境中进行ai的四声练习。引导学生发觉“高矮”的“矮”是复韵母ai的第三声。学生进行说话或组词练习，其中要有ai的音。３、学习复韵母ei：⑴老师叙述图中拉羊的小挚友憋足了劲，拉长声音发ei的音。声音短一点，就是我们今日学的其次个韵母ei的发音。⑵老师板书ei。⑶教发音方法与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。⑷学生练发音。４、学习复韵母ui：⑴老师叙述小姑娘望见小羊啃树苗，她又是怎么做的呢？（围篱笆。）“围”去掉声调谁会读？⑵教学发音方法先发u的音，接着发ei的音，中间气不断。⑶学生练发音。５、小结今日我们学习的三个韵母和以前学习的六个单韵母有什么不同？（它们由两个单韵母组成，发音时口形要改变。）三、教学标调规则１、设置疑问：⑴老师叙述通过前面的学习，我们知道单韵母可以戴上声调小帽子，复韵母也可以，究竟怎么加呢？⑵听老师讲一个故事：⑶学生尝试标调。⑷老师叙述复韵母由两个单韵母组成，那么声调小帽子原委给谁戴呢？２、教学标调儿歌望见a母不放过，没有a母找o、e，i、u都有标在后。３、学生上台分别给ai、ei、ui标上四声，并说说规则、念念儿歌。４、学生练读al、ei、ui的四声。四、指导书写１、老师范写ai、ei、ui。２、学生练习书写。其次课时一、复习检查１、出示复韵母ai、ei、ui，学生练习标调。２、学生认读ai、ei、ui的四声。二、教学音节１、出示：bpkhmwghshsaieiui２、学生分四人小组尝试练习，相互正音。３、全班沟通汇报，老师指导学生拼读音节。三、教学音节词１、出示图片，学生说说图上画了什么。２、相机出示音节词báicài、méihuā、shūguì。３、学生练读。４、看图讲故事，学习音节词：⑴学生说说图上画的是什么时候，什么地方，有谁在干什么。⑵依次出示wūgūi、báitù、pá、shuì，学生练读。⑶指名说说《龟兔赛跑》的故事。四、小结，布置作业小结今日，我们主要学习了三个复韵母，会拼读了许多音节，还驾驭了标调规则，课后，各小组到语文书中或学校图书室里找找带有这几个复韵母的字，学会它，看哪个小组学得最多，咱们比一比！“aieiui”教学设计2教学目标：1、学会ai、ei、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。2、练习声母与复韵母ai、ei、ui的拼音。正确娴熟地读准每个音节。3、正确书写ai、ei、ui三个音节。教学重难点：学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。教学过程：一、谈话、复习导入1、小挚友们，欢迎大家来到拼音王国。今日，老师要带领大家相识一些新的小伙伴，但是，有了新伙伴，也不能遗忘老伙伴。（课件出示：aoeiuübpmf）,这些小伙伴大家还相识吗？指名读。2、这就是我们今日要相识的三个新伙伴，（课件出示：aieiui，其中aeu以红色出示，i