2022“奇妙的水”教案.docx

2022“奇妙的水”教案“奇异的水”教案作为一名静默奉献的教化工作者，经常须要打算教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我细心整理的“奇异的水”教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。“奇异的水”教案1目标：1、通过不同的水的改变，了解浓度与水之间的关系，培育幼儿对科学现象的爱好，2、在试验的过程中培育幼儿的动手操作实力，萌发初步的探究欲望。3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通内容：《奇异的水》活动打算：幼儿：两杯水（一杯无色的，一杯彩色的），白糖，搅棒，束袖，老师：同上视频录像一段活动过程：1、导入：师：今日，老师给小挚友们带来了一段录像，请小挚友看一看。（师幼同看死海录像）提问：小挚友们有什么要问老师的呢？你感觉录像中有什么好玩的或不懂的现象吗？（幼儿回答）师：好的，别焦急，跟着老师做完下面这个小试验，你就会明白了。2、质疑师：小挚友看看，老师手里有什么？有什么不一样的地方呢？请小挚友们想一想，假如老师把手里的彩色的水倒在无色的水里，会有什么现象呢？（幼儿大胆探讨发言）师将事先调好的密度饱和的糖水倒在透亮的水里，请幼儿细致视察会有什么现象。师：小挚友们请看，你发觉了什么？你有什么感觉？3、探究师：小挚友们也想做出和赵老师一样的好看的双层水吗？现在请你们用桌上的水试一试，看看你们能否做出和老师一样的水来。（幼儿操作，激励幼儿大胆说出自己的视察到的现象）师：小挚友们，你们的好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？小挚友们知道为什么你们的水不能和老师的一样好看奇妙吗？请小挚友们看一看，老师的彩色的水和你们的彩色的水有什么不一样的呢？（幼儿视察，大胆表达自己的观点）师：那是因为老师在彩色的水里加入了一种可以溶解在水里的东西。请你想一想，在我们的生活当中，什么东西是可以溶解在水里的呢？（幼儿表述，提示幼儿语句表达的完整性）师小结，一边操作一边小结：老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖经过搅拌在水里溶解了，像蜂蜜一样，粘粘的，很浓，水就变重了。而重的东西是要沉底的。所以，彩色的水会在下面，透亮的水会浮在上面，形成了好看的奇异的双层水。4、验证师：交代试验操作过程当中的须要留意的事项。师：下面我们要自己来试试了。你觉得须要用到什么工具？（幼儿回答）师依据幼儿所说的工具强调操作常规：对，小挚友们说的很好。那么，今日的白糖是用来试验用的。所以不能食用。搅棒和勺子用完后要放回盘子里。师幼共同总结操作的步骤后起先制作奇异的水，老师提示幼儿将白糖用勺子盛到彩色的水里，强调白糖肯定要放的多像蜂蜜一样的程度后，再将饱和的彩色的水倒在无色的水里。请幼儿细致视察，奇异的水做出来了吗？5、结束：那么，做完了这个小试验，小挚友们能不能猜出来，为什么，那个人不会游泳也会飘在海面上呢？（幼儿依据自己的操作和猜想大胆发言）师：海水是什么味道的？师小结：对了，刚才小挚友们看到的那片海，在我们国家的四川省，名字叫死海。那里的海水里面的盐的成分比一般的海水要浓许多倍。就像我们刚才做的试验一样，所以，不会游泳的人也会漂在海面上，不会沉下去。在我们的生活的大自然中还有许多好玩的奇异的现象还等着我们去解开他们的谜底呢。只要我们敢于尝试，主动思索，信任大家会有许多奇异的体验和感想。和客人老师说再见结束课程。教学反思：在本节活动中，我认为不足的地方有：幼儿的生活常规提示的不是太好。幼儿在做完试验后，我没有刚好的予以提示幼儿去整理自己的试验工具和材料。在试验的过程中，幼儿的平安教化提示的还不是很到位。如：搅拌用的棒子不行以用来打闹等。小玻璃器皿要轻拿轻放等，幼儿应当佩戴束袖等。还有许多的不足之处，请大家予以指责指正。感谢大家。“奇异的水”教案2活动过程：一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思索水是否真的会变，激发幼儿的新奇心，引发幼儿的探究爱好。二、回忆生活阅历和在家做的“水变冰”的小试验，讲解并描述“水是怎样变成冰的”。三、幼儿视察水遇热的改变老师操作试验，引导幼儿视察：1、你们发觉水烧热后有什么改变？2、你们看到杯口冒出了什么？3、水气是从哪里来的？4、水变成水蒸汽后到哪里去了？5、杯子里的水有没有少？6、水在什么时候变成水蒸气的？四、引导幼儿探讨“怎样把水蒸气变成水？”1、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？2、幼儿探讨，提出自己的想法。3、利用试验材料进行操作验证。五、帮助幼儿梳理有关水的三态改变规律的阅历：当水的温度在“０”度以下时，水就变成冰。冰溶化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生