2022“尺有所短，寸有所长”教案.docx

2022“尺有所短，寸有所长”教案“尺有所短，寸有所长”教案作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。写教案须要留意哪些格式呢？以下是我细心整理的“尺有所短，寸有所长”教案，仅供参考，大家一起来看看吧。“尺有所短，寸有所长”教案1教学目标：1．相识7个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。3．学习书信的格式和写法。教学过程：一、提出学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。2、思索“尺有所短，寸有所长”所蕴含的道理。3、说说如何看待自己和他人。4、说说书信的格式和写法。二、展示学习成果（20-30分钟）要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的依次进行展示。2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。（一）基础学问展示（小组内）学生探讨，沟通感悟①学生自己读课文，可以适当作点批注。②小组内沟通自己朗读中所获得的心得。要求每一个同学都发言，并且举荐一名同学代表小组发言。③全班沟通。每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。学生在沟通过程中，老师应相机请学生朗读有关内容。（二）学文悟情展示（小组内）1、再次读课文，说说从“尺有所短，寸有所长”中明白了什么道理。（各小组可以依据自己喜爱的形式进行展示，如联系自己的实际。）2、各小组探讨沟通读过课文后，你想如何看待自己和他人？3、汇报书信的格式和写法（要求点出特殊须要留意的地方，即同学常出现错误的地方）（三）创建性展示（以小组形式全班展示）假如张国强同学的这封信是写给你的，那么你会想些什么呢？你会怎样看待这些问题呢？三、激发学问冲突（适时进行）（5分钟）联系生活实际或者联系自己，是否也见过或自己存在过像张国强同学这样的困扰呢？四、学问拓展延长（2分钟）给你最想要倾诉的人写一封信，要求格式要正确，还要写出自己的真情实感！“尺有所短，寸有所长”教案2预设目标：1、相识7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白尺有所短，寸有所长的道理，能正确地看待自己和他人。3、学习书信的格式和写法。预设重难点：1、读懂信的内容，结合自己的生活实际体会尺有所短，寸有所长的道理。2、学习书信的格式、写法。教学课时：1课时预设过程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，假如你想和家人、亲戚、挚友或同学沟通想法、共享欢乐、倾诉苦恼，你会用哪些方式？（面谈、通电话、发电子邮件、书信）2、从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通方式，书信的内容包罗万丈，除了共享欢乐、倾诉苦恼，还有恳求帮助的、汇报状况的等等。3、今日我们要学习的28课《尺有所短寸有所长》里就有两封信，请大家看看这两封信主要写了什么内容？二、自由阅读，感知课文内容1、自由阅读课文，看两封信主要讲了什么。2、学生简洁概括书信内容。三、深化思索，探究文中道理1、师：对于张国强提出的问题，你有什么看法？你曾经有过这种感觉吗？你是怎样做的？2、柯岩老师提到的尺有所短，寸有所长，你觉得有道理吗？请联系自己的生活实际状况说一说。（1）小组沟通（2）全班沟通四、探讨沟通，了解书信好处1、猜一猜：这么多可以和柯岩老师倾诉苦恼的方式，张国强为什么选择写信而不选择打电话或其他方式呢？2、沟通：写信好友那些好处呢？（1）学生沟通（2）老师小结：ａ、有的地区还没有先进的通讯设备，可以用书信与外沟通。ｂ、不好意思说出来的话，可以用书信表达。ｃ、有时候见字如见人，书信让人有暖和的感觉。五、视察发觉，相识书信格式1、自由视察两封信的格式，沟通自己的发觉。2、老师小结边在黑板上按信的格式板书：（1）称呼。（把对说信任的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。）（2）正文。（正文的开头空两格，通常是先写问候的话。假如说的事多，就应当分段些，写完一件再写一件。每段起行空两格，转行顶格。）（3）结尾。（正文完了，结尾应当写上致敬或祝愿的话。其中，此致祝你等字眼，应当紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；敬礼健康工作顺当等字眼，要另起一行顶格写。）（4）署名。（结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。）（5）日期。（日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。）六、巩固练习，紧记书信格式1、出示练习，让学生依据内容改成书信的格式。练习内容：今日，小明写信通知哥哥爸爸得了急病，请哥哥收到信后立刻回家。2、学生练习，老师巡察指导。3、指名在黑板写，全班校正。七、作业：写信温馨提示：1、先确定要写给谁。2、考虑清晰要说些什么内容。3、留意书信的格式。“尺有所短，寸有所长”教案3教学目标：1、相识7个生