试题-河北-2015_河北省中考化学 第五单元 科学探究 第18讲 实验方案的设计与评价专项训练 新人教版.doc

1第18讲实验方案的设计与评价考点内容年份题型题号分值考查方式实验方案的设计与评价2014选择题52以选择题形式考查实验设计能否达到目的2013实验探究题352以实验探究题的形式考查验证氢氧化钙的方案设计2012选择题142以选择题形式考查了对理化实验的分析本讲内容在我省中考中多以选择题和实验探究题的形式出现，占试卷分值约为2分，预计在2016年我省中考仍将以理化综合题的形式，采取实验拼图的形式(也叫实验拼，即物理实验和化学实验拼在一起)考查对实验的设计及综合评价能力。实验方案的设计1．实验设计的基本要求：(1)科学性：实验原理、实验方法和操作过程必须科学、严谨、合理。(2)安全性：实验操作要尽量防止带有危险性的操作，尽量避免与有毒物质接触。(3)可行性：设计的实验方案要切实可行，所选药品、仪器、装置经济可靠。(4)简约性：实验设计应简单易行。装置简单，实验操作简便，实验现象明显。2．解题思路和方法：(1)明确目的原理：明确实验的目的原理，弄清题目所给的新信息。(2)选择仪器药品：选择合理的化学仪器和药品。(3)设计装置步骤：设计出合理的实验装置和实验操作步骤。(4)记录现象数据：全面而准确地记录实验过程中的现象和数据。(5)分析得出结论：根据实验观察的现象和记录的数据，通过分析、计算、图表、推理等处理，得出正确的结论。实验方案的评价这类试题的出现，使化学实验命题中批判思想得到更新和升华。对实验方案的评价一般从以下角度进行：1．可行性：(1)实验原理是否正确、可行；(2)实验操作是否安全、合理；(3)实验步骤是否简单、科学；(4)实验现象是否明显；(5)实验结果是否与实验目的一致等。2．“绿色化学”：(1)原料是否易得、安全、无毒；(2)反应速率是否适中；(3)原料利用率以及生成物质的产率是否较高；(4)合成过程中是否会造成环境污染。命题点1实验方案的设计(2014·河北)如图所示实验设计不能达到目的的是()eq\a\vs4\al(A.鉴别碳酸钠和,氢氧化钠溶液)eq\a\vs4\al(B.除去氢气中的,氯化氢气体)eq\a\vs4\al(C.测定空气中,的氧气含量)eq\a\vs4\al(D.验证化学反应,前后质量守恒)思路点拨：碳酸钠和氢氧化钠溶液均显碱性，均能使酚酞溶液变红色；氯化氢气体能与氢氧化钠溶液反应生成氯化钠和水，氢气不能，可使用氢氧化钠溶液除去氢气中的氯化氢气体，且进气管与出气管的方向符合“长进短出”，B项实验设计能达到实验目的；红磷能够在空气中燃烧，生成固体五氧化二磷，因此用红磷可以测定空气中氧气的含量；红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，且该反应在密闭容器内进行，能直接用于验证质量守恒定律。1．(2015·石家庄二模)下列对如图所示实验的分析中正确的是()A．图甲中，用木炭代替红磷同样可以测定出空气中氧气的体积分数B．图乙中，实验生成氢气和氧气可以说明水由氢分子和氧分子构成C．图丙中，将受力物(塑料板)转一个角度，是为探究二力平衡时，二力大小是否相等D．图丁中，调换磁铁N、S极位置，是为探究通电导体在磁场中受力方向是否与磁场方向有关2．(2015·荆门)下列设计的实验方案中(括号中为方法或试剂)，你认为可行的是()A．验证铁、铜、银的金属活动性顺序(硫酸亚铁溶液、硝酸铜溶液、银丝)B．鉴别固体：氢氧化钠、氯化钠、硝酸铵(水)C．除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳(点燃)D．分离氧化钙中混有的碳酸钙粉末(加水溶解，过滤)命题点2实验方案的评价(2014·泰安)化学兴趣小组的同学利用废铜制取硫酸铜，设计了如下两个方案：方案一：Cueq\o(――→,\s\up7(O2),\s\do5(△))CuOeq\o(――→,\s\up7(稀硫酸),\s\do5(△))CuSO4方案二：Cueq\o(――→,\s\up7(浓硫酸),\s\do5(△))CuSO4[Cu＋2H2SO4(浓)eq\o(=====,\s\up7(△))CuSO4＋SO2↑＋2H2O]比较上述两个方案，你认为方案一的优点是()①节约能源②不产生污染大气的二氧化硫③提高硫酸的利用率④提高铜的利用率A．②③B．①②③C．①③④D．①②③④思路点拨：评价实验方案要从反应的可操作性、生成物的性质、环保节能等方面分析。第一个方案中铜和氧气加热生成氧化铜，氧化铜和稀硫酸反应生成硫酸铜和水，因此反应过程中没有污染物，且原料的利用率高；第二个方案中放出的有毒气体二氧化硫会造成对空气的污染，因此，从保护环境的角度来看，方案二不合理。对实验方案的评价一般从反应原理的正确性，操作方法的可行性