2022《 文字动画的制作 》说课稿.docx

2022《文字动画的制作》说课稿《文字动画的制作》说课稿一、教材分析本节课内容对应的是华师大版的《信息技术基础》（第四版）第四章其次节的活动五——动画的制作，在这一章节的教学活动中主要是学习运用ImageReady制作一个动画，通过这个教学活动让学生了解动画制作中帧的概念以及动画形成的基本原理，并尝试制作简洁动画。在备课阶段，总结以往的教学阅历及学生的学习效果，我们认为本教材供应的活动不足以让学生对动画的制作过程有比较深的相识，又考虑到大多数学生都比较喜爱动画，因此结合教学内容、学生的实力及爱好，对教材的活动内容作了改动，将原来的图形动画变更为制作文字动画，让学生能从动画制作的基础入手，从而了解并驾驭整个动画的制作过程。二、学情分析我所授课班级是我校职一年级金融班的学生，他们性格活跃、好动，但在学习上略显粗糙、马虎，在信息技术课的教学中，学生通常比较习惯跟着老师的操作演示进行学习、操作，学习看法比较被动，在学习过程中也不太情愿思索、探究，这样学生对所学内容的广度及深度通常无法达到肯定水平，所以有必要在教学中考虑如何以学生为主，从学生爱好入手，基于学生的学问基础与实力基础，培育学生主动学习的看法和实力，让学生能从“要我学”逐步走向“我要学”，提升学生的学习主动性及学习实力，并针对信息技术课的特点，着重培育学生“会学习”的实力。另外还有一点，金融班的学生并没有良好的美术功底，所以有必要修改教材内容，变图形动画为文字动画。三、教学目标1、学问目标：知道动画制作的基本原理，知道动画中“帧”的概念。2、实力目标：会用ImageReady制作简洁的文字动画，能借助“帮助”文件进行自主学习，制作特效文字动画3、情感目标：提升学生信息技术素养，培育学生自主学习和探究的实力，培育学生互帮互助、乐于共享学问的品质。本节课的教学内容从教材布局上看，是对PS学习内容的延长，其实质更多地是让学生能活用好PS的技能，而动画制作本身并有多大难度，但考虑到每一个教学内容都应当让学生能“学有所得”，并且“效益”尽可能最大化，因此结合学生的实际需求与最终的教学目的，合理地对教学内容进行重新设计，是特别必要的,学生通过本堂课的学习，不仅能学到一些学问，学会一些技能，更是提升对学习的信念。四、重点、难点分析教学重点：学习运用ImageReady制作文字动画教学难点：1、预设动画效果，并按预设效果进行帧的设计2、让学生能学习多样的动画制作技巧本堂课的教学支配是学习动画制作，由于对教材进行了重新设计，因此教学难点在原基础上有了增加，这也是基于重新设定的教学目标而产生的，这样的设计，对学生而言就有了更高的标准，学习过程会更有层次，同时学习效果也会更丰富和精彩。五、主要教学程序设计本节课教学的指导思想是：以学生为学习主体，老师为组织者和引导者，让学生在操作体验中学会技能，在探究学习中提高实力，实现引导教学与学生自主学习相结合，提升学生的'自主学习、协作学习的实力，同时培育学生的创新意识。鉴于以上指导思想，本堂课教学程序被设计为由一个教学导入和两个教学活动组成。首先在导入阶段，展示由学生利用PS制作的关于“爱护环境”的电子宣扬画，这是学生参加学校的一项宣扬活动而制作的作品，通过对学生作品的展示、评价，引出学生作品可以进一步完善和提高的任务目标：使作品具有动画效果。在第一个环节，老师通过讲演法讲授文字放大的动画效果制作方法，这个环节中教学内容的难度不大，主要是让学生通过老师的讲演，知道文字动画的制作过程与方法，并尝试把自己的宣扬画上静态文字做成动画文字，并要求尽可能自己设想一种动画效果，而不是简洁仿照老师讲演的案例。在这个活动过程中，学生最可能遇到的问题是所做出的动画效果可能与设想的不一样，但这样的问题在调试过程中学生可以直观地发觉，因此学生一般可以通过修改达到自己的预设，个别可能出现无法解决的问题可以通过同学间探讨或向老师求助来解决。活动一的任务完成后，会有一个作品展示和师生合作评价环节，展示的目的主要是确定学生的制作成果，而评价是为了让同学通过比较，找出作品间的差异并明确改进的方向。这一过程也是让学生学习分析问题和探究解决问题的实力。在其次个活动环节，教学支配是让学生学习特效文字动画的制作。在这个环节中老师主要起组织和指导作用，学生通过老师供应的文字动画特效的效果图和相关的“帮助”文件，自由选择学习内容并进行自主学习。为了使学生对这种学习方式有爱好，相关的学习内容有多个选择可供学生选择，但考虑到既要让学生有选择地学习，又不要过多纠结于选择什么，因此供应的学习内容在数量上是有限制的，这里供应了四种文字特效动画供学生选择。