2022《100以内数的认识》数学教学反思_1.docx

2022《100以内数的认识》数学教学反思《100以内数的相识》数学教学反思身为一名到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，那么教学反思应当怎么写才合适呢？以下是我细心整理的《100以内数的相识》数学教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《100以内数的相识》数学教学反思1本节课我实行了活动课形式进行教学，为了让每个孩子都能感知100，感受到数量许多时如何数数。本节课全部是孩子自己动手操作，我引导孩子们：1、我说9，生：拿出9根小棒，说一说他表示什么？（举手回答）2、我说10，生：拿出10根小棒，你该怎么办？生1、捆起来，生2、望见这样一捆小棒，就知道是10.师：一捆小棒表示什么？一个十3、我说17，生：拿出17根小棒，他表示什么？（同桌相互说）1个十和7个一4、我说20，生：拿出20根小棒，现在你又该怎么办？他表示什么？（小组内相互说）两捆小棒，也就是2个十是20.5、我说28……………我说89，生：拿出89根小棒（8捆小棒和9根小棒），他表示什么？（同桌相互说，然后汇报）8个十和9个一我说90，生：在刚才的基础上又拿了一根小棒，然后将这10根小棒捆起来和那8捆小棒合起来是9捆小棒。他表示。。。9个十是90.99,……我说100，生：在刚才的基础上又拿了一根小棒，然后将这10根小棒捆起来和那9捆小棒合起来是10捆小棒（一大捆）。他表示。。。10个十是100。从1起先让孩子感受100的含义，从而加深对百的理解。以及知道在数较多物体时，可以10个10个数。这节课我在让学生捆小棒时采纳同桌竞赛、男女生竞赛，不仅比速度，而且比看谁反应快和理解实力。让孩子眼脑手口并有，边拿边说，促进孩子各方面的发展。这节课孩子们特别兴奋，下课了，我们班王子涵跑到我跟前说：“老师这节课特别好玩，我特别喜爱。”在一旁的蔡叶萱听到了说：“这节课像手工课一样，特有意思。”我说：“那我们以后常常上这样的课行吗？她们俩个兴奋地说行。爱好是最好的老师，只有孩子们喜爱，他们才能学好，看来数学课的形式不能单单老师讲，学生听，老师动手操作，学生看，不能再因胆怯有学具而影响教学进程。应当把它还给课堂的主子——学生。《100以内数的相识》数学教学反思2本单元的教学内容是100以内数的相识，包括数数、数的组成、数位的含义、数的依次和比较大小以及整十数加一位数和相应的减法。通过本单元的教学，要求学生能够正确数出100以内数的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成，知道100以内数的依次，会比较100以内数的大小，同时在理解数位的意义的基础上，能够正确读写100以内的数，会计算整十数加一位数和相应的减法。在教学中，我发觉数数、理解数的组成、比较数的大小以及计算整十数加一位数和相应的减法学生驾驭比较好，尤其是数数，大部分学生不仅会一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数，还会三个三个地数，顺着数倒着数基本没问题。依据以往的阅历，学生数到几十九，接下去就不知道该数几十，三个三个的倒着数基本不会。在比较大小方面，学生不仅会比较，更重要的的他们能说出比较的方法，而且这些方法都是在老师的引导下由学生归纳总结出来的。关于整十数加一位数和相应的减法，百分之九十的学生计算的正确率和速度达到了要求，而且不仅能会算，还能与老师、同学和家长沟通算法。不足之处：学生的估测意识和估测实力与标准还有一段距离，另外，在详细的情景中用“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”描述数之间的大小关系也让一部分学生感到很困难。本次单元测验：100分的有12人，90到99分有35人，80到89分有13人，80分以下16人。考试时间40分钟。从卷面状况看，存在问问题是：一是学生做题看法差，一些学生不检查就吵着要我改，还有些题没做都没发觉；二是做题习惯不好，没读清晰题的要求就做；三是还有一些学生速度没达到要求，试卷没在规定的时间完成。《100以内数的相识》数学教学反思3100以内数的相识是在学生已学20以内数的基础之上所学的，并且对于100以内的数，学生也已在生活中积累了较为丰富的感性认知。因此我特别关注学生的原有阅历，在学生充分展示已有认知的基础上进行引导，如在课一起先我就请学生先说说20以内数的组成，让他们回忆以前所学的学问，在原有的基础上学习新知，一步一步深化探究。接着又从学生感爱好的数小棒入手，先依据自己的生活阅历学着数100根小棒，通过视察发觉部分学生有自己数数的好方法时，其他学生仔细视察。在展示数数的过程中，我时常的相机指导，确定了他们10根10根数的方法后，要求他们每10根扎成一捆，最