2022《10的加减法》教学设计.docx

2022《10的加减法》教学设计《10的加减法》教学设计作为一名老师，编写教学设计是必不行少的，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。教学设计应当怎么写才好呢？下面是我细心整理的《10的加减法》教学设计，希望对大家有所帮助。《10的加减法》教学设计1教学目标:1,学生能正确计算10的加减法算式,加深相识相应的加减法之间的联系.2,在活动中体验数学的乐趣,激发他们主动探究新学问,学好数学的愿望.3,逐步培育学生数学思索,解决实际问题以及合作沟通的实力.教学重点:通过各种形式的学习活动,让学生自主学会10的加减法.教学难点:理解相应的加减法之间的联系.教具打算:课件,口算卡片,数字卡片教学过程:一,复习导入对口令1—92—83—74—65—5二,新授1,教学例题1(1)谈话:小挚友们对得真好,星期天老师去看了一场精彩的足球竞赛,拍了张照片,请你看看这张照片上拍到了几个运动员这些运动员可以分成几部分(2)依据学生回答总结:在足球竞赛中,一般是按服装颜色的不同分成两队.依据图意,你能列出哪些算式板书:6+4=4+6=10-4=10-6=(3)你能自己算出得数吗把书上59页算式的结果填完整.(4)沟通汇报:任选一题,把自己的算法告知大家.(5)小结:小挚友的方法真多!可以用10的分成来算,也可以用加减法之间的联系来算.10的加减法还有许多题目,你们想学吗2,教学例题2(1)谈话:小红在玩抛花片的嬉戏呢!我们一起去看看吧.(2)播放动画.(3)沟通小红抛花片的结果.(4)在书上写填一填把这个结果用四道算式登记来.(5)请你想一想,小红再抛一次结果会怎样呢(6)小组沟通.(7)全班沟通,根据你的想法可以列哪些算式呢三,巩固练习1,找挚友:和同桌一起找找哪两张卡片上的数字相加等于10,沟通后全班沟通.2,课堂练习第1题出示图.同桌活动后全班沟通.3,开火车口算卡片.4,课堂练习第2题比一比,谁说得多.同桌相互说以后全班沟通.5,课堂练习第3题独立完成.沟通订正.四,全课总结今日我们一起学习了什么内容五,作业设计：练习四第1题《10的加减法》教学设计2一、创设情境，激趣导入师：小挚友们，今日动物王国的小猴子邀请我们大家去家里做客，我们不能空着手去呀，看，老师带了什么礼物？（课件出示：苹果图）。生：苹果。师:数一数，几个苹果呢？生数：10个（课件出示：10）师：小猴子要想吃到这10个苹果可不简单，我们得出道题考考它才行。出道什么题呢？有了，让小猴子分苹果。（课件出示课题），请他把这些苹果分成两堆，并且每分一次，都写出把10分成了几和几。猜猜看，小猴子能会分吗？二、探究新知，体验发觉（一）探究10的组成1、导学（课件出示“小猴子”的分法），师：说说小猴子把10个苹果分成了几和几？生：小猴子把10个苹果分成了1和9。（课件出示）2、激学师：小猴子只会这一种分法，小挚友们，你们能帮它想出更多的分发吗？生：能。师：那就让我们帮帮它吧。3、操作体验10的组成（1）、师提出操作要求：同桌两人合作，一人用10个小圆片分一分，另一人记录分成了几和几。看谁的分发多而且分得有依次。（2）、生合作活动，师巡察指导。（3）、生汇报，师课件出示10的组成。4、学儿歌（课件出示）。5、小练习：给数字卡片找挚友填一填10的组成。（二）整理10的加减法算式1、课件出示狮子带来的问题：□+□=102、生独立思索，回答，师按肯定依次板书。3、找一找算式中的挚友。4、卡片口算5、同样方法学习10-□=□师：小挚友们真聪慧，连动物大王都难不倒你们，下面跟老师做个“伸手对口令”的嬉戏，轻松一下，好吗？三、应用拓展，寓学于嬉1、嬉戏：伸手对口令师：我出3生：我出73+7=10……生生合作2、看图列算式。3、爬台阶课件出示图，生提出图中数学问题，解决问题。4、小猫钓鱼出示，给图起名字——数数几条小鱼——提出图中有关10的加减法问题并解决。5、找一找找老师要送给大家的礼物：学生做题卡的题，把得数按依次连起来后发觉是一个电话号码。（老师的电话号码）四、全课总结小挚友们，这节课你学得欢乐吗？说说你学习了什么？在儿歌中结束课程。“分苹果（10的加减法）”《10的加减法》教学设计3教学目标1．加深对10以内数的相识，进一步巩固10以内的加、减法，充分感受数学与日常生活的亲密联系，学会用数学的眼光去视察和相识四周的事物，培育数学意识。2．学习多角度思索问题、多途径地探究解决问题的方法。感受解决问题方法的多样性。3．在解决问题的过程中初步学会与人合作。教学内容教科书第82、83页。教具、学