2022《6和7的认识》教案_1.docx

2022《6和7的认识》教案《6和7的相识》教案作为一名教学工作者，可能须要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的《6和7的相识》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《6和7的相识》教案1(人教版)《义务教化课程标准试验教科书，数学(一年级上册)》、，练习七第2题、第3题。1、通过视察、操作、演示，让学生正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。并会用这两个数表示物体的个数或事物的依次和位置，会比较它们的大小。2、在教学过程中，渗透酷爱劳动的教化、爱集体、讲卫生与他人分工合作等方面的思想和情感教化。3、通过学生视察、操作、表述，培育学生的视察实力、动手操作实力、语言表达实力;培育学生初步的数学沟通意识。教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。教学难点：学生会正确书写数字6。讲授法、探讨法、演示法、练习法等。电脑课件、计数器、小棒若干、尺子等。一、复习打算1、组织学生从0数到5，再从5数到0。(可用个人计数或指名数等方式进行)2、出示0～5六个数字，读数。3、按依次读数：1、()、()、4、()。你能说出下一个数是谁呢?今日，我们一起来学习两位新挚友，就是6和7。出示6、7揭示课题。(板书：6、7的相识)[设计意图：创设情境，引起学生的学习爱好，通过复习为学习新学问做好铺垫。]二、探究新知(一)情境引入1、打开多媒体，出示的主题图：2、老师要指导学生视察，思索以下问题。要求学生先视察图中的内容后，以小组为单位，相互说说图中有哪些人和物，各有多少?(学生在探讨沟通的时候，老师要到各组巡察、倾听、指导。)3、汇报刚才沟通的状况。师：图上有些什么?生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。师：图上有多少桌子、椅子?有多少人?生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。师：你是怎样数教室里的人数的?(可提示：先数什么，再数什么?)生：先数教室里面清洁卫生的老师和同学有6人，再数从门口走进来的一位同学，一共是7人;还可以先数学生人数，再数老师，也一共有7人。师：你是怎样数椅子的数目的呢?先数什么，再数什么?生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。[设计意图：在这一环节中，通过情景，让学生感受到数学与生活的联系点。通过沟通探讨，培育了学生的视察实力、语言表达实力。]4、理解6和7的意义。(要求：抽学生到黑板数数。)师问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)板书：6椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)板书：7(二)运用6、7的意义来表示生活中的物体个数。1、数一数主题图下面的人数和点子的个数。2、用小棒或学具摆出6和7，并在投影上展示，加强相识。3、举例说说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。[设计意图：通过学生实践操作，使学生明确6、7的意义](三)教学数序。1、学生仔细视察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?学生上台操作，发觉是6颗。再拨一颗是多少呢?(7颗)2、通过直尺教学数序。要求学生细致视察，你能在自己的尺子上找出6和7吗?老师也出示直尺图，提问：6和7应当写在什么位置呢?(在5的后面)让学生自己去发觉7以内的数的依次。[设计意图：通过小组合作，共同操作学具，从明确6与7的大小关系。](四)比较大小。1、用课件出示，先摆5个圆片和6个圆片，视察他们之间有什么关系?然后依据直观很简单发觉：5个圆片比6个圆片少，6个圆片比5个圆片多。板书：552、利用学具，视察先摆6个圆片和7个圆片，然后依据直观不难发觉：6个圆片比7个圆片少，7个圆片比6个圆片多。板书：66(五)看谁钓鱼“多”。师：今日有一个有关钓鱼的做事，在一天，天气清朗，几位小伙伴们到小河边进行钓鱼竞赛。经过一轮惊慌的竞赛，他们都钓到了很多可爱的小鱼。瞧!这就是他们的收获。(课件出示7个装有不同数目小鱼的鱼缸。)(先让学生视察画面，然后让学生充分沟通自己的发觉。)师：(1)先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再视察第6瓶里有几条金鱼。(2)仔细视察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。(3)从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。(4)你能给这些小猫排一下竞赛的名次吗?[设计意图：通过这一生动的情境，培育了学生的视察实力，明确了6、7的序数意义。](六)、教学6、7的写法视察字形特点，6像什么?6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔始终写到下面再画个圆后完成，7像什么?三、巩固练习1、做抢答练习。6后面的数是几?5后面的数是几?7