2022《8和9的认识》教学反思.docx

2022《8和9的认识》教学反思《8和9的相识》教学反思作为一位刚到岗的人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，写教学反思须要留意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的《8和9的相识》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《8和9的相识》教学反思1一．课程标准解读与教学内容分析新课标指出在教学中，要引导学生联系自己身边的详细、好玩的事物，通过视察、操作、思索、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和沟通的作用，初步建立数感。《8和9的相识》一课是在学生驾驭了“6、7的相识和加减法”的基础上进行教学的。教材中供应给学生数数的对象是一幅以“酷爱自然、爱护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。给学生留下了广袤的思维空间，让学生逐步养成从数量上视察、思索问题的习惯和意识。二．教学设计教学内容：人教版《义务教化课程标准试验教科书数学》一年级上册p53页8和9的相识。教学目标：1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感；体会8和9的基数含义与序数含义。2．了解8和9在自然数中的排列依次，会比较0~9各数的大小。3．通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱惜花草树木的热忱。教学过程：（一）创设情境，导入新课师：小挚友们，在生活中我们常与数交挚友，关于数的隐私可多了，今日这节课老师将和小挚友们一起去校内里探究8和9的学问。（板书：8、9的相识）（二）．教学8、9的基数含义1．教学主题图（课件出示）师：你在校内里看到了什么？请你数一数，静静地告知同桌的小挚友。（同桌沟通自己数数的结果）师：你从这幅校内图中找到了哪些数字信息？主题图为师生供应的了数量为8，9的物体有：a.校内两旁有8棵树。b.花坛里有8朵花。c.黑板上有8个字：酷爱自然、爱护环境。d.黑板下摆放着9盆花。e.有8个小挚友和1位老师在花坛旁劳动。f.有9只蝴蝶在花坛上飘舞。师小结：8棵小树，8朵花，8个小挚友，黑板上的8个字，他们的个数都是8，我们可以用数字几表示？（8）师：而蝴蝶的只数，人的个数，花盆数都可以用数字几来表示？（9）2．找寻身边的数师：在校内里，我们探究了8和9所表示的物体数量。请小挚友们找一找，数一数，说一说身边数量是8或9的物体。师：哪些物体的个数可以用8和9来表示学生可能的回答有：教室里有9盏日光灯，有8块窗帘，8扇窗户……（三）．教学8，9的依次及大小1．8，9的依次出示直尺图()12()45()7()9师：这是一幅直尺图，哪个小挚友情愿帮助老师把这幅直尺图填完整。先填写，再顺读，倒读。师：看着直尺上的数，你能向其他小挚友提几个问题吗？学生间互问互答。比如：8排在谁的前面？9排在谁的后面？师小结：我发觉我们班的小挚友个个都是好样的，从一幅直尺图上发觉了那么多的隐私！为我们有一双擅长视察擅长发觉的眼睛，鼓掌！2．做一做（54页）师：现在请大家把书本打开，翻到，运用你发觉的学问，来解决书上的问题。出示点子图。（）（）（）师：怎样很快数出点子数？请同学们从这三个数中选择两个数，用以前学过的〈，〉来表示它们的大小。学生的答案有以下6种：7〈88〈97〈98〉79〉79〉8（四）．教学8，9的序数含义1．嬉戏师：接下来我们来做一个嬉戏！每对派3名小挚友上来！（叫9名同学上台。排成一排！每人一张数字卡片。）师：下面的小挚友请留意了！接下来我们分成三个组进行竞赛，每个小组答对了，就有一颗星！听清晰第一个问题：上面一共有几个小挚友？（9个！）《8和9的相识》教学反思2作为新老师，通过这次数学的公开课，我真是受益非浅。从备课、修改教案、打算课件、上课、评课，这一次经验是我这学期学到最多学问的，最重要的一次。这堂课是《8和9的相识》，下面是评课老师们给我的几点建议，也是我上课后的几点感悟，希望能得到老师们的指引。１.老师应怎么上课，想要达到什么样的教学目标，这是对课时目标的把握。在这个方面，我觉得自己已经做到了，既符合新课程，又让学生学得扎实。2.老师的关键是语言上指导，在我认为，教学上的语言可分为：指导性语言和启发性。在这次教学过程中，对于指导性语言，我把握的还可以。对于启发性语言，我还欠缺，在整个教学中未能把学生达到高涨。原来在教案中支配了一个小嬉戏，本想在这个嬉戏使学生达到高潮，可是在上课过程中的，漏掉了这个环节。这个以后须要更加留意。3.数学老师的教态应富有激情，会哄小孩子，使每个人都活起来。语调应抑扬顿挫,这样才更能吸引学生的留意力。4.把数学学习建立在学生原有的基础上，让学生体验数学学习成长过程。老师应敬重学生的基础，教学