2022《8和9的认识》说课稿_1.docx

2022《8和9的认识》说课稿《8和9的相识》说课稿作为一名为他人授业解惑的教化工作者，时常要开展说课稿打算工作，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我为大家收集的《8和9的相识》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《8和9的相识》说课稿1一、说教材1、教学内容：“8和9的相识”是义务教化课程标准试验教科书数学一年级上册第53、54页的教学内容。2、教材所处的地位及编排意图教科书第53～54页上8、9的相识的编排与前面6、7的相识基本上一样，只不过比相识6、7的要求略微高一些。主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像6、7那样明显。教材供应给学生数数的对象是一幅以“酷爱自然、爱护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。画面除供数数外，还明显地反映了环保教化的主题。关于8、9的序数意义，教材仍旧沿用了6、7所采纳的编排方法，不同的是要求学生分别给左边的8只蝴蝶和从左数第9只蝴蝶涂上不同的颜色，让学生更详细地感受几和第几意义的不同。3、教学目标（1）通过视察、数数、实际操作等活动相识数字8和9的含义，正确地数出数量是8和9的物体，能正确地读写8和9。（2）知道8和9以内数的依次，会比较它们的大小。（3）进一步理解基数和序数的含义。（4）培育学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的语言表达图意的实力。4、教学重点、难点教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。教学难点：正确区分8、9的基数和序数的意义，正确书写8和9。二、说教学程序1、复习旧知2、新授（1）出示挂图，学习数8和9。（2）出示直尺，教8和9的数序。（3）借助计数器和点子图教授8和9的大小比较。（4）学习8和9的写法。（5）学习“几”和“第几”。（6）学习8和9的组成。3、巩固练习。4、做嬉戏巩固“几”和“第几”。5、全课总结三、说教法、学法（一）教法：1、探究发觉法培育学生的探究学习实力是我们教学的主要目标。在教学8和9的数数，数的依次和比较9以内数的大小时，我充分利用挂图、点子图和计数器，学生通过视察操作发觉7添上1是8，8添上1是9；通过点子图的比较，得出77；88。从而培育学生自主探究学习精神，体验胜利的喜悦，激发学习爱好。2、示范法在教授8、9的书写时采纳先老师在黑板上示范，再让学生独立练习，符合学生的认知规律。3、实际操作法为了巩固数数8和9，让学生从各自的袋子中数出8或9根小棒，通过动手摆一摆，从而培育学生的实践实力、动手操作实力。（二）学法：新课标指出，教学应更注意学生的学习过程，而非学习结果，我们的教学应教给学生学习的方法，本节课要让学生驾驭的学习方法是：学会通过视察、操作，能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会比较9以内数的大小的方法。会探究发觉解决问题的方法，培育探究的实力。[四、说练习作业支配和板书设计本节课的练习支配的是教科书的第一题和其次题。第一题让学生巩固1-9的依次，学会正数和倒数。其次题，连线，要求学生根据从1到9的依次连线。本节课的板书设计主要是突出8、9的相识，采纳主题挂图。简洁而突出重点。五、本课自评本节课在进行公开课之前我进行了比较充分的打算，在教学环节的设计上细心支配。整节课上下来，自己比较满足。通过自我反思和其他老师的指引，发觉还有一些地方有待改进。本节课在教学环节上分为三大部分：复习、新授和巩固练习。新授中支配各个环节恰当。在教授学生能正确的数出数量是8和9的物体个数是，我充分利用了挂图。创设情景，使学生在好玩的情景中正确的数量是8和9的物体个数。并且我在指导学生看图时，有意的培育学生有序的看图，有序的数数的方法。在教授8和9以内的数的依次时，我运用了直尺。学生通过学习直尺上的0-9的数字很直观的驾驭了8和9以内的数的依次。并且我支配学生看着直尺整着和倒着数直尺的数。在比较9以内的大小时，我运用了挂图、点子图和计数器。使学生在比较了8和9的大小后，特别直观的`了解到9大于8，8小于9。在教授8和9的写法时，我采纳先在黑板上示范，再让学生书空，最终才在课本上描红。这样支配符合小学生的认知规律。学生驾驭的比较好。在教授“几”和“第几”时，我采纳了做嬉戏的方式，让班级中的一个小组起立，听老师口令，“请从前往后的第8个同学站起来！”“请从前往后的8个同学站起来！”这样的支配，学生直观而形象的理解了“几”和“第几”的区分。本节课也有几处须要改进：１、复习这一教学环节，支配的内容有点太多，复习的立体图形和平面图形这一环节和本课没有关系，舍去更好。2、本节课支配的学问点偏多