2022《ai ei ui》教学反思_1.docx

2022《aieiui》教学反思《aieiui》教学反思身为一名人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，那要怎么写好教学反思呢？以下是我为大家整理的《aieiui》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《aieiui》教学反思1最终讲完了，“吁——”我如释重负，还好没砸了老师的牌子。接着我无意识的问：“听完故事后，谁能说一说你想到了什么？假如当时你在场，你想对谁几句话呢？”学生们纷纷争论起来。我又补充了一句“你认为要像谁学习？”说完，我的心里一怔，这不就是我所追求的东西吗？如何在汉语拼音教学中对学生进行思想品德教化的渗透，我始终苦无法。谁知在无意之中竟让我撞上了。我感谢上苍给我的这次机会。它让我的混沌心灵清澈起来，让我对汉语拼音的教学有了一个新的相识，让我对课文中的插图有了一种新的看法。课顺当的结束了，我取得了比预期更好的效果。但我深知假如没有课前充分的搜集材料，花大力气设计教学的思路，假如没有对教学细微环节敏锐地捕获，我不会取得如此好的效果。在教学的路上，我将一如既往的坚持下去，即使在这个岗位上我不是一棵树，我也要站成一棵树！事后，我接着着我的思索。思索让我明白了我课前为什么惊慌，因为我打算还不够充分。拼音教材《语文课程标准（试验稿）》指出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”在这节课上我顺当的实践了“工具性与人文性的统一”。但其余的呢？“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映又往往是多元的。”在这节课上，我忽视了学生多元的反映。而恰恰是这些小的细微环节界定着一节课的质量，这或许是名师与一般老师的悬殊。教学无小事，事事有文章。我确定从现在做起，从细微环节做起。“语文课程是实践性很强的课程，语文又是母语教化课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”假如在教学当时，在学生讲不出故事时，我加入一句“小挚友，动脑筋考虑一下，自己为什么讲不出这个故事……”我想，无形之中我就给把老师奉若神明的孩子们举荐了一种学习资源，拓宽了他们学习的渠道。我这简简洁单的一句话就抵过了在家让学生读课外书的家长的千言万语。曾与班级内的几名学生家长探讨过读课外书的问题。当我对他们说“现在要趁孩子小，多给他们买点课外书，拓宽他们的视野”时，他们都是一个表情一句话“我们也每天说，家里也有好多的课外书，可孩子们不听呀。他们一句‘老师没布置让我们看’就把我们的话挡了回来”在当时我给他们出了各种的招式，但独独没想到自己，没想到学生的这样表现说明白什么？作为老师我应当怎么做？而现在我深深的理解了这句话“教不严，师之惰！”这都怨老师呀！“语文是实践性很强的课程。”假如在当时课的最终，我加上一句“课后请同学们考虑一下生活中还有没有类似龟兔赛跑这样的事情”我想语文课的工具性、人文性、实践性就会更加凸现出来。可这终归是一个个的假如，当时，以前我干什么去了？目前我还是踏踏实实的钻研、学习吧。在教化的路途上，我还是一株树苗，我将践行着我的志向——站成一棵树！永不放弃！《aieiui》教学反思2每次去听高年级学生的课，看到他们围绕一个问题有条不紊地开展探讨，激烈的争辩，随后旁引左证地娓娓道来，总让我倾慕不已。要是我的一年级学生也能这样该多好。和高年级老师谈起此次课程改革的重点──变更学生的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，他们总是不以为然：“一年级学生从何谈起合作、探究？”这句话让我很不服气。试想：没有低段老师的培育，高年级学生的这种实力从何而来？适逢执教一年级新教材，有了教材这个好的凭借，加上自己的一点摸索，我觉得让一年级学生进行合作、探究性学习也是可行的，关键是对一年级学生的要求和定位要恰当，主要是在合作、探究的意识和方法上做指引。下面结合《aieiui》的教学谈谈教学体会。片段一：复韵母的引入：韵母森林里来了几位挚友。师：你们看，第一位客人是──（点击出示ai）他叫什么呢?生：有学生学过，抢嘴大声读ai。）师：有的小挚友已经相识了，请你读一读，说说你是怎么相识的？生1：我是妈妈教的。师：是的，我们的身边到处是老师，只要你大胆请教。生2：我是看蓝猫小学拼音学会的。师：你真会学习，看来，你的学习实力肯定很强。生3：我是玩电脑嬉戏，玩着玩着就会了。师：这是个好方法，你很会利用学习机会，玩玩学学更好玩。生：…………师：你发觉了吗，这位客人和我们以前学过的韵母有什么不同？生：是两个单韵母在一起的师：对：像这样有两个单韵母在一起组成的韵母叫复韵母，跟老师说：复韵母。师：复韵母，有的同学已经相识了