2022《ai ei ui》教学设计_2.docx

2022《aieiui》教学设计《aieiui》教学设计作为一名老师，时常须要打算好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我整理的《aieiui》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《aieiui》教学设计1１、学会３个复韵母aieiui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读音，认清形，正确书写。２、能正确认读由声母与aieiui组成的音节，会精确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。１、读准３个复韵母的四声。２、能拼读声母与３个复韵母组成的音节。两课时。第一课时一、复习检查１、抽读字母卡片。２、复习aoeiuu的四声。３、比较６个单韵母的口形大小。二、看图，学语境歌，引出内容１、指导看图。２、听语境歌。３、引入。三、学习新课１、学习复韵母ai：⑴学发音。⑵读四声。２、学习复韵母ei：⑴学发音。⑵读四声。３、学习复韵母ui：⑴学发音。⑵读四声。４、学习aieiui的书写。四、巩固练习。１、抽读复韵母卡片。２、比较３个复韵母的异同。五、作业其次课时一、复习检查１、什么叫复韵母。２、复习复韵母aieiui的四声。二、看图听故事，练拼音节１、指导看图。２、听故事。３、练习拼音。三、巩固练习１、做“看谁听得清，找得快”的嬉戏。２、做“找挚友”的嬉戏。３、分解音节。四、作业《aieiui》教学设计2一、情境导入小挚友们，你们看，这些星星多美丽呀！今日，老师要把它送给最聪慧、最英勇、学习最仔细的小挚友，大家可要加油啊！我听好多老师都夸咱们班的小挚友聪慧，那你认为咱们班谁最聪慧？现在，我想请你们这些聪慧的小挚友帮个忙，就在刚才蓝猫和调皮在飞船上吵了起来，我想你们劝劝他们，你们情愿吗？（放课件：蓝猫和调皮吵架）在这么多小挚友的劝告下，我们看看他们怎么做？（课件：蓝猫和调皮和好了）小挚友，你们真能干！现在，蓝猫和调皮和好了，紧紧的挨在一起，笑得多快乐啊！有个韵母就发“挨在一起”的‘挨’这个音。我们现在就一起相识它好吗？小挚友先看黑板（贴上单韵母“a”和“i”）单韵母的本事可大了，两个韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。（移动i紧挨着a的右边）这节课我们来学习三个复韵母“aieiui”。（板书）二、互动学习（一）学习复韵母ai。1、老师范读ai。教发音方法。（领读──跟读──自由读──指名读）2、小挚友们想一想，我们日常生活中还有哪些字发ai的音？3、刚才，小挚友们学得特别仔细，“ai娃娃”特殊兴奋，就请来他的好挚友和大家一起学习，你们看它们是谁？（课件：拼音娃娃dtnl）4、ai和他的好挚友见面，会怎样打招呼呢？和你的好挚友一块想一想，说一说。（同桌试拼音节──指名拼读──齐拼音节──男女对口令）（二）学习复韵母ei。1、小挚友，你们知道他是谁吗？（课件：大力水手）大力水手力气特别大，他常常帮助别人，你们有谁情愿当一当“大力水手”？那好，咱们实行一次大力水手扳手腕竞赛，谁赢了，谁就是“大力水手”！你们想参与吗？（扳手腕竞赛）2、刚才听到小挚友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今日学的其次个复韵母ei的音。（出示ei）3、练习发ei的音。（指名读──师正音──齐读）4、请小挚友看图，谁说说怎么利用图来记住复韵母ei的音和形？5、谁能依据四声发音的方法，读出ei的四声。（出示ei的四声。自由读──指名读──当小老师读）6、“ei娃娃”望见你们这么聪慧，就打电话来把他的好挚友找来了，你们看。（课件：bpmf）。ei见到他的好挚友一兴奋不知怎么打招呼了，小挚友帮帮他，好吗？（同桌试拼音节──指明领读──师生对口令）课中操（三）学习复韵母ui。1、小挚友，老师想问一问，你们都会打电话吗？老师想和你们做一个打电话的嬉戏，你们情愿吗？我来当妈妈，你们来当孩子。师：孩子们，你们今日学了几个复韵母？生：两个，ai和ei。师：不对呀，妈妈听说你们要学三个复韵母呢，快放下电话问问老师去吧！师：对，我们今日还要学一个复韵母，可是你们已经学会了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的其次声。（师领读──跟读──自由读──指名读）2、现在你们谁能说一句，里面有“ui”这个音的话？（随机出示ui的四声。自由练读──齐读──指名读）3、你们可真棒！“ui娃娃”兴奋的不得了，让他的好挚友乘飞机赶来了，你们看它们是谁？（课件：zhchshr）小挚友们，快猜猜看，他们好挚友在见面时会说些什么？（同桌试拼──四个小组各拼一个──指名拼读──两大组对口令）4、小挚友快打电话告知妈妈，我们这节课学了三个复韵母aie