2022《ai ei ui》教学设计_4.docx

2022《aieiui》教学设计《aieiui》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，时常须要打算好教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我为大家整理的《aieiui》教学设计，希望对大家有所帮助。《aieiui》教学设计1１、学会３个复韵母aieiui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读音，认清形，正确书写。２、能正确认读由声母与aieiui组成的音节，会精确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。１、读准３个复韵母的四声。２、能拼读声母与３个复韵母组成的音节。两课时。第一课时一、复习检查１、抽读字母卡片。２、复习aoeiuu的四声。３、比较６个单韵母的口形大小。二、看图，学语境歌，引出内容１、指导看图。２、听语境歌。３、引入。三、学习新课１、学习复韵母ai：⑴学发音。⑵读四声。２、学习复韵母ei：⑴学发音。⑵读四声。３、学习复韵母ui：⑴学发音。⑵读四声。４、学习aieiui的书写。四、巩固练习。１、抽读复韵母卡片。２、比较３个复韵母的异同。五、作业其次课时一、复习检查１、什么叫复韵母。２、复习复韵母aieiui的四声。二、看图听故事，练拼音节１、指导看图。２、听故事。３、练习拼音。三、巩固练习１、做“看谁听得清，找得快”的嬉戏。２、做“找挚友”的嬉戏。３、分解音节。四、作业《aieiui》教学设计2教学目标:1、学会aieiui三个复韵母及其四声，认清形，读准音。2、正确书写aieiui三个复韵母。教学重难点：aieiui的发音方法及复韵母的标调规则教学过程：第一课时一、导入新课:1、师：小挚友，又到了我们欢乐学拼音的时间了。让我们来做做打算活动，背背韵母表。（点点头，伸伸腰，我们来做拼音操。扭扭颈项，扭扭腰，我们来背韵母表......小挚友们要记牢。）2、看卡片，认读字母：a、o、e、i、u、ü。3、师：小挚友们，我们已经相识了韵母家庭中的六个单韵母小挚友，今日，韵母家庭又要添新成员了。看，就是它们。（板书：aieiui）它们和我们以前相识的单韵母挚友有什么不同？看看哪位小挚友的眼睛最亮,视察的最细致。4、指名回答5、师：对，它们是由两个单韵母组成的，像这样，由两个或三个字母组成的韵母我们叫它复韵母。6、师领读两遍：复韵母二、新授:（一）、教学aieiui的音形:1、引导看情境图:图上画了什么？两棵小树苗,一棵高,一棵矮（ai）。一只小羊羔要啃小树苗,两个小挚友爱护小树苗.一个给小树苗围(ui)篱笆,一个拿草引开小羊羔,口里发出“ei”的声音.2、听唱语境歌：扎篱笆,围树苗,一棵矮来一棵高.eieiei,喂羊羔,不能让你啃树苗.3、教学复韵母ai的发音：（1）师：两棵树，一棵高，另一棵怎样？（引导说出“矮”这个音）。小挚友们，你们知道你们有多棒吗？如去掉声调，刚才你们就已经说出了复韵母ai的读音了。（2）指名说说复韵母ai是由哪两个单韵母组成的呢？（a和i）（3）讲解并描述发音方法：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。（4）放慢速度示范ai的读音，领读。（5）指导生多种形式练习ai的读音。（6）指名读，集体读4、教学复韵母ai的四声：（1）师：ai来到韵母家庭以后，听说韵母家庭的宝宝都有声调帽子，他也想戴。所以你们看，老师也把声调帽子带来了，打算给他也戴上。（师拿出声调模型做出要贴的样子）（2）师：哎呀坏了，我遇到问题了。双韵母是由两个单韵母组成的，这个帽子戴在谁的头上好呢？哦，我这有一首标调歌，学会了它就知道怎么戴了。（3）小黑板出示标调歌：6个兄弟标调号，有a先找a，没a找oe，iu并列标在后。（4）领读儿歌，想想什么意思？（5）结合刚才的标调歌，师生共同给ai标调号出示：aiaiaiai（6）学生练读四声：自己读、同桌读、齐读（7）嬉戏巩固：有首儿歌是唱小白兔的，我们来听听。（出示儿歌）小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。①这首儿歌里有些字的读音中有ai呢，赶快读读找找吧！②表演读（8）小结：其实，复韵母的发音方法是有规律的，它都是从第一个单韵母的音快速滑向其次个单韵母的音，前重后轻，前响后弱，气流不中断,一挥而就。5、教学复韵母ei、ui的发音及四声：（1）师：我们已经学会了复韵母的发音方法，并且用这个方法和ai交上了挚友。可你们看，它旁边的ei和ui两个复韵母宝宝还孤零零的呆在那呢，我们赶快也和它们交交挚友吧！各位小挚友，把你们的小脑袋凑在一起，用老师刚才介绍的方法，思索一下这两个复韵母是由哪两个单韵