2022《ai ei ui》第二课时教学设计.docx

2022《aieiui》第二课时教学设计《aieiui》其次课时教学设计作为一名优秀的教化工作者，总归要编写教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我收集整理的《aieiui》其次课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《aieiui》其次课时教学设计1一、教学目标：1、能精确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。2、相识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。二、教学重难点：声母与aieiui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。三、教具：CAI课件四、教学时数：一课时五、教学过程：（一）、复习旧知咱们在拼音王国里遨游，又相识了三个复韵母。顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还相识他们吗？快！跟他们打个招呼吧！（课件出示带调aieiui）点读（二）、导学新知：拼读声母与复韵母aieiui相拼的音节1、教d、t、n、l和ai相拼的音节a、复韵母ai也很爱交挚友，瞧！第一个挚友“d”来到了他的身边，（课件出示ai与声母相拼的音节）你会读吗？师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的？师述：对！声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。你们学会了吗？b、瞧，它的其次个挚友也来了，你会读吗？这个音节的四声谁会读？板书（taitáitaitài）你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？c、声母n、l与ai相拼，谁会读？比较读nailai,区分n、l及“nai”“lai”，并与日常生活中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。d、自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。现在我来考考大家，声母和复韵母eiui交挚友后你会读吗？2、小组学习声母与eiui相拼的音节（课件出示声母与eiui相拼的音节）a、小组自由拼读b、指两个小组汇报读两组音节这些音节戴上小花帽后，你还会读吗？3、做嬉戏“我能行”。好！我们一起做一个嬉戏。这个嬉戏的`名字叫“我能行”。a、简介嬉戏规则：我们边观赏欢快的音乐边传花，音乐停时，拿花朵的同学把卡片上的音节读一读。b、在小组内交换卡片读一读。师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们坐上氢气球到郊外玩玩吧！（三）、看图说图意、学句子，读儿歌。识字1、看图学句子a、出示课件《植树图》问：同学们细致视察这幅图，说说你看到了什么？b、这么漂亮的环境，应当感谢谁啊？是啊！在蓝蓝的天空下，三个小学生正在开心地植树，美化着祖国。瞧！他们合作得多开心呀！图下的一句话就写了这幅图的意思，请大家借助拼音读一读。c、老师点击：你他我这句话是图中哪个小挚友说的？“你”是指哪个小挚友？“他”呢？d、再比比谁的眼睛最亮，把带有复韵母aieiui的音节找出并读一读。e、这句话中有三个要求会认的字，请你认一认。板书你他水f、没有拼音，你还相识吗？指名读——齐读同学们拼音和句子学得很好，我们再来学一首儿歌，好吗？2、看图学儿歌a、课件出示《儿歌》变色的音节是已经学过的音节，谁会读？强调zuizai是平舌音。b、师范读——师领读，生跟读——师再领读，生跟读——学生自由读c、指名读儿歌d、练习背儿歌e、小白兔多可爱呀！请同学们在小组内边背儿歌边用动作表演。f、学生表演：老师配音，学生一起表演。g、（出示汉字白皮子在）指名读并选字组词或者说话。板书（白皮子在）去掉拼音实行多种形式读。（四）、朗读课文。（用CAI课件出示本课生字）学生边读课文边把生字用圆圈画出来，并读一读。（五）、课堂小结。这节课我们会读声母与复韵母aieiui相拼的音节，会认七个汉字，还学了一首儿歌，收获真大啊！《aieiui》其次课时教学设计2１、相识７个生字你、他、白、水、在、子、皮，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌《小白兔》。２、留意培育学生口语，初步了解绿化。拼音卡片，用插图制作的课件。一、复习巩固１、复习复韵母aieiui及四声。２、读拼音卡片。⑴单音节。⑵双音节：meishumeilimeihuameilifeijiguihuakuailaiweida二、学习短语１、出示情境图：学生句式训练谁在干什么？２、了解种树的过程和步骤。３、学习短句：nǐzāishùtāpéitǔwǒqǜtíshǔi你栽树，他培土，我去提水。⑴自由朗读。⑵学生沟通，老师正音。⑶理解词语栽树、培土。⑷学习生字“你”、“他”、“水”。⑸通过图知道“你”、“我”、“他”的用法。三、学说儿歌１、谜语激趣，说话训练：身穿白皮袄，长耳朵短尾巴，红红的眼睛。三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜。２、借助拼音，自读儿歌