2022《aieiui》教学反思_1.docx

2022《aieiui》教学反思《aieiui》教学反思身为一名到岗不久的人民老师，教学是重要的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的《aieiui》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《aieiui》教学反思1汉语拼音是小学语文教学重要的组成部分，是学生识字、学习一般话的有效工具，处于小学阶段的学生，由于年龄小，想象力丰富，喜动新奇，喜爱仿照，意志力比较薄弱，自我限制实力差，学习行为在很大程度上随着爱好的波动而改变。汉语拼音的教学进入复韵母的教学后，应当更要留意以下几点：一、激发爱好。教化学家夸美纽斯认为“爱好是创建一个快乐的光明的教学环境的重要途径之一。”激趣就是把丰富多彩的教学内容融进簇新活泼、敏捷多样的教学形式之中，要调动学生的情感，引发学生的愉悦，使学问的传授有生气，在可感知的情景氛围中被学生乐意接受，从开心走向胜利。回顾这节课，我认为最突出的就是在嬉戏活动中为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。例如，在练读ai的四声后，我设计了一个拍手嬉戏，把枯燥的拼音和生活联系起来，让学生联系口语的语音自主的复习所学内容，从中体会复韵母ai四声的读法。这一设计，不仅体现了儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。同时还培育了学生的视察、语言表达等实力，促使学生想学、乐学。从孩子们洪亮的回答，快乐的微笑中我感受到孩子们宠爱嬉戏，记得又快又牢。二、传授方法。授法就是要讲究老师的教法和教给学生学习的方法。美国闻名教化家布卢姆的“驾驭学习”理论认为：“教学质量的要求是如何向学生供应线索或指导。”学生已经有了单韵母的发音基础了，重点学习复韵母ai，教给他们复韵母的发音要领，引导学生举一反三，学习效果显著，既提高了课堂教学效率，注意对学生进行学法指导;又激活学生的大脑，促使他们动脑筋想方法。这样，可以在课堂教学中不仅可以抓住教材中的重点及难点，而且还可以引发学生多思、深思、会思，使学生始终处于主动的思维状态之中，培育他们良好的思维品质和思维习惯，培育他们的想象力和创建力。三、引导练习。导练是指老师在课堂教学中要依据教材内容和学生实际，正确引导学生练习。充分体现“老师为主导、学生为主体、练习为主线、思维为核心、方法为中心、实力为重点”的课堂教学模式，以取得课堂教学的最佳效果。如：在学习完ui的四声后，我设计了一个找挚友的嬉戏，从孩子们争先恐后地举着小卡片认读中，我更深地感受到嬉戏的魅力，既能集中孩子们的留意力，又能提高孩子们学习的效果。我还留意让孩子们在合作中练习拼音，例如在读ai的四声及ei的四声时，我让孩子们利用手中的小卡片在自主合作中与同位小伙伴相互拼读，相互帮助，放手让他们自己去评价，享受胜利的喜悦。教学有法，教无定法”。汉语拼音教学方法是敏捷多样的，让学生能动则动，能静则静，要切实培育学生的学习爱好和习惯，为全面实施素养教化铺好道路，打牢基础。《aieiui》教学反思2以往的教学阅历告知我们：当学生有爱好时，当学生处于最佳状态时，当教学内容能多种形式来呈现时，他们学的最好。这一点是我在教学ai、ei、ui一课时深深体会到的。我仿照书中的形式干脆将复韵母ai、ei、ui及四声调出示在黑板上，然后范读──领读──让学生自由读──指名读，本以为学生在长时间的练习下肯定能快速、精确的读准每个音，可是，事实与其相反，有一大部分学生发音不精确，记忆非常困难。在进行音节拼读时，我同样按着书中的样子，把声母和韵母用射线的形式干脆出示在黑板上，让学生相互试拼──指名拼──对口令拼，可是学生练习并不主动，效果也不够志向。课后我主动与学生沟通，在谈话中学生说了这样一句话：“黑板上的拼音不好看。”后来经过苦思冥想，最终想到儿童学习汉语拼音，应当是一个从言语中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活阅历与学习对象建立起新的联系的过程。对于刚刚入学的儿童来说，虽然这些字母他们从未见过，但用这些字母标识的语音却是儿童口语中常常出现的。只要擅长借助儿童已有的口语阅历和相关的生活阅历，使之与学的字母接通就能化难为易，大大提高学习汉语拼音的效率。于是，我创设了情境、语境，如：蓝猫个子高，调皮个子矮（ai）。他们俩合好了，紧紧的挨在一起。这样所学内容寓于详细的语言环境中进行教学，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又渗透的品德教化。另外，我想假如将一个个声母和韵母变成一个可以动来动去的拼音娃娃，肯定能吸引学生的留意力，激发他们的学习爱好。课后，我深感老师应当从