2022《ang eng ing ong》教学设计_2.docx

2022《angengingong》教学设计《angengingong》教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，经常要依据教学须要编写教学设计，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我收集整理的《angengingong》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《angengingong》教学设计1１、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。２、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。两课时。一、课前复习１、师上节课，我们在拼音王国中相识了几个新挚友，你们还能记得住吗？２、开火车认读an、en、in、un、ün：师听说我们班的同学这么喜爱学拼音，才智爷爷今日特地请小八哥当导游，带我们去拼音王国中玩呢？你们打算好了吗？我们动身了。二、教学ang、eng、ing１、小八哥把我们带到哪儿了呢？出现写有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡图片。２、师在这座城堡中你找到了几个新挚友？请用手势告知老师。３、卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，请细致看，你能发觉什么？４、生都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。５、师新挚友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，小八哥要看看谁看得最仔细，学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。师用手当舌头，边作手势边发音。６、指名读，开火车读。７、对比读“ng”和“n”。８、师学会了“ng”的音，新挚友“ang”谁会读？说说你是怎么读出来的？９、生把“a”和“ng”两个音连起来就行了。１０、指名读，开火车读。小组读。１１、师相识了“ang”后，小八哥又领了一个新挚友过来“ong”，谁能告知同学，你怎样读出这个音的。指名读，小组读。读给小伙伴听。１２、师剩下的两个新挚友，不用老师教你会吗？出示“eng”、“ing”（师提示“e”、“i”和“ng”交上挚友后，发音部位往后。）试试看，读给同桌听。指名读，开火车读。三、教学“ying”１、小八哥带了谁来了？出示“ying”，猜猜看他喜爱跟谁交挚友？为什么？２、名读“ying”，开火车读，想想它应当住在哪列车厢中？读四声。３、巩固练习：⑴师小八哥刚才看到你们学得很仔细。想考考你们是否把它介绍的新挚友给记住了。他带着我们去玩闯关嬉戏。请看第一关。请在蘑菇下面找到“羊、灯、鹰、钟”的拼音名字。并读一读。出示写有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名学生找。边找边读。⑵请过其次关你能摘下这些太阳花吗？出示音节“zhuang、shuang、qiong、xiong”。请摘花的同学当小老师，请一组开火车读。⑶最终一关的题目，小八哥早就托张老师夹到你的书本上了。请拿出来自己拼一拼，然后去考考其它同学。让学生拿出写有音节词的卡片自由读，考考同桌，或考考自己喜爱的小伙伴。《angengingong》教学设计2教材分析：本课包括三个部分。第一部分是拼音，在这个部分有情境图，图能激发学生的学习爱好，并能引出本课所教的四个鼻韵母，并能指导学生读准音。首先是一幅情境图引出四个后鼻韵母，然后是四幅单独的图画分别引出四个后鼻韵母的四声发音，其中也包含了整体认读音节ying的四声以及几个音节词。其次部分是认字，通过六幅图引导学生巩固四个后鼻韵母的发音进而认会“羊、方、风、井、虫”五个生字。第三个部分是学会朗读一首儿歌《红蜻蜓》，通过练读拼音词句，巩固本课所学的韵母。在教学这几个鼻韵母时，我们要细致指导学生发准这几个后鼻韵母的音，要跟前面所学的前鼻韵母区分开。在教学时，我们可以多实行示范读和引导学生发觉区分的方式，指导学生驾驭发音方法和留意点，让孩子们把音发准。并很好地运用到读拼音读物中。教学要求：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写能正确认读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节，会拼读音节词和儿歌。借助拼音认字学句，使学生进一步感受学习汉语拼音的作用，充分调动学生学习汉语拼音的爱好教学重（难）点：读准ang、eng、ing、ong并娴熟地拼读。教学时间：2课时第一课时［教学目标］1.学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2.学习声母