2022《ao ou iu 》说课稿.docx

2022《aoouiu》说课稿《aoouiu》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民老师，有必要进行细致的说课稿打算工作，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我细心整理的《aoouiu》说课稿，希望能够帮助到大家。《aoouiu》说课稿1一．说教材：《aoouiu》是苏教版义务教化课程标准试验教材第一册汉语拼音的第十一课。本课配有1幅大图和5幅小图，大图是协作教学的情境图。图上画有海鸥、穿棉袄的小挚友和游泳健儿这几种景物物，在图中相应的位置上出现了aoouiu三个复韵母，画面情境是：在江面和江边,一群游泳健儿在破冰游泳。海鸥在江面上边飞边叫.几个孩子在岸上一边观看,一边一个劲儿地鼓掌“加油”。另5幅插图分别位于复韵母aoouiu的上面，是这三个复韵母的表音表意图。左上和右上的两幅画的是大刀和小桥，在这两幅图中，图意有助于学生练习拼读含ao的双拼或三拼音节，左下一幅画的是花狗，左下一幅画的是气球，又有助于学生练读含ou或iu的双拼音节。4幅插图都意在强化学生的留意和记忆。最终一幅横幅图是帮助学生认读拼音句和14个音节中的9个含ou或iu的带调音节，并在饶口令训练中提高口舌操作实力，激发起深厚的学习爱好。二．说教学目标：依据新大纲对小学低年级的详细要求，结合本单元的训练重点，我制定了以下几条教学目标：1、学会“aoouiu”3个复韵母，读准音，认清形，正确书写。2、学会“aoouiu”3个复韵母的四声，能正确娴熟地读出带调韵母的音。会读三拼音节，会读拼音词。三．说教学重、难点：依据本组的读写训练重点，教学汉语拼音《aoouiu》时，我把引导学生“读准aoouiu三个复韵母的音，认清字形”为学习重点，引导学生学会“aoouiu”三个复韵母的四声及其标调规则并以读出带调韵母的音犯难点，关键要指导学生读准二三声的音。四．说教法学法：教学方法：情境教学法：陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，老师只有在这种教学过程中想法设法为学生创建一个详细、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在详细情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我就通过生动的语言，丰富多彩的活动、嬉戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松开心的氛围中驾驭了新的学问。学习方法：尝试自学法闻名的教化家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，在教学完各字母的读音后，我就放手让学生通过视察，自学各字母的书写格式以及笔画依次，把主动权还给学生，不断培育他们的自学实力。为了达到本节课的教学目标，主要从四个方面教学。五．教学流程：（一）创设情境，复习引入《语文课程标准》中明确指出：汉语拼音尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主。所以在这一部分，我设计了以下几个环节：第一环节：一上课我就放一首歌曲引入。播放轻松开心的音乐，让学生跟着歌曲自由做动作。其次环节：我让学生跟着我做口腔体操，把学生一起先就带入了轻松愉悦的课堂氛围之中，带入了一个“绘声绘色”的拼音乐园学习，激发了学生学习拼音的爱好。（二）儿歌激趣，探究新知第一环节：我以小挚友都喜爱的儿歌（即主题图文）导入，老师范读，这一环节我创设在儿歌中找韵母这样的探究情境，使学生已有的学问和阅历获得了新的理解，产生出新的意义，从而初步培育了学生的探究意识。其次环节：我以声母与复韵母aoouiu交挚友的方式组成音节教学生拼读。在这一环节中，我用了大家喜爱的汽球，在汽球上呈现声母与韵母，吸引学生的留意力，然后把两个汽球碰在一块就出现了音节baō，形象直观地教给学生直呼的方法，接着我让学生用多种方式的拼读来激发学生的学习爱好。此环节，“由扶到放”利用学生已驾驭的方法，通过竞赛读、小组合作读等多种方式引导学生进行自学，调动了学生的主动性，培育了他们主动探究的实力。（三）回来生活，给物标音。第一环节：我让学生把拼音词和生活中的事物联系起来，从而在不知不觉中巩固了拼音。其次环节：师生互动，我让学生跟我一起作《猜一猜》的嬉戏。让学生在轻松愉悦的嬉戏中增加训练量，提高拼读实力。第三环节：让学生去超市购物，学以致用，激发了学生的学习主动性，使课堂再一次掀起高潮。这三个环节的设计，意在通过生动好玩的嬉戏，帮助学生建立起生活与拼音词的联系，我们知道生活即课本，生活即学问，学为了用，用为了促进学，这儿设计给物标音，既训练了学生的逆向思维，又使学生学以致用，体现了大语文观。（四）拓展延长运用音节自主学习儿歌、说话，我把它支配在课后完成，培育学生的拼读及说话实力。这一拓展性地练习，让学生由我想读、