2022《i u ü》教学设计.docx

2022《iuü》教学设计《iuü》教学设计作为一名人民老师，经常要依据教学须要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么问题来了，教学设计应当怎么写？下面是我为大家整理的《iuü》教学设计，欢迎大家共享。《iuü》教学设计1一、复习检查玩捉人嬉戏：嬉戏规则：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告知他怎么念。二、讲解整体认读音节我们学过了单韵母a、o、e，i、u、ü，声母y、w，今日呀我们起先学习整体认读音节，整体认读音节的组成都是把声母和韵母放在一起，组成一个整体，读音是一个整体，也有四声，我们一起去看一看今日我们学习什么整体认读音节。三、教学整体认读音节yi、wu、yu（一）学习整体认读音节yi1、读准音：y——i,都读衣，i是单韵母，y是声母，声母y带韵母i，紧挨在一起，它是整体认读音节音节yi。还读“衣”2、板书yi3、认清字形：y——i——yi,声母y，韵母i，整体认读音节yi4、学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。（二）学习整体认读音节wu1、读准音，w——u,都读屋，u是单韵母，w是声母，声母w带韵母u，紧挨在一起，它是整体认读音节音节wu。还读“屋”2、板书wu3、认清字形：w——u——wu,声母w，韵母u，整体认读音节wu4、学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。（三）学习整体认读音节yu1、读准音：y——ü,，ü是单韵母，y是声母，声母w带韵母ü，紧挨在一起，它是整体认读音节音节yu。还读“ü”，但是小鱼小鱼真调皮，见到yu的眼睛就挖去，所以呀，我们的整体认读音节yu不要写点的。2、板书yu3、认清字形：ü——yu,韵母ü，整体认读音节yu4、学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。（四）儿歌巩固yi、wu、yui、u、ü，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头当第一，yi、wu、yu四、教学整体认读音节yi、wu、yu四声（一）学习整体认读音节yi四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。2、老师指导读，看老师的手势。3、朗读巩固yi的四声。（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（5）指导看书读。指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。（二）学习整体认读音节wu四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固wu的四声。（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（5）指导看书读。指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。（三）学习整体认读音节yu四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固yu的四声。（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（5）指导看书读。指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。（四）巩固整体认读音节yi、wu、yu、及四声找一找嬉戏：老师把整体认读音节yi、wu、yu、及四声卡片贴在黑板上，老师说拼音，学生找。五、书写指导整体认读音节yi、wu、yu、及四声（一）书写指导整体认读音节yi及四声1、老师边写边讲：yi占中下格，四声占上中下三格，i要八点改成四声调。2、学生书写练习，边写边读。3、全体书写。（二）写指导整体认读音节wu及四声1、老师边写边讲：wu占中间格。四声占中上格。2、学生书写练习，边写边读。3、全体书写。（三）写指导整体认读音节yu及四声1、老师边写边讲：yu占中下格。四声占上中下格。2、学生书写练习，边写边读。3、全体书写。六、小结这节课，我们学习了以下内容1、我们学习了整体认读音节yi、wu、yu及四声的发音朗读2、在四线格中正确书写整体认读音节yi、wu、yu及四声。《iuü》教学设计2其次课时一、复习检查。找一找嬉戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把韵母iu、ü及其四声图片贴在黑板上。3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。二、教学声母yw（一）学习声母y1、看图讲故事，说说有衣服的那棵树的树干像什么？。这就像我们今日学的声母"y"2、板书y3、学习"y"的发音，认清字形。（1）读准音：老师范读y，边读边讲发音方法，学生视察、仿照