2022《ie üe er》教学设计.docx

2022《ieüeer》教学设计《ieüeer》教学设计在教学工作者开展教学活动前，时常须要编写教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计应当怎么写呢？下面是我收集整理的《ieüeer》教学设计，欢迎阅读与保藏。《ieüeer》教学设计1教材分析：本课有5部分内容。第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌颂。图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特别韵母er的音。其次部分是声母与ie、üe的拼读。第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本课新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuè、ér是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xiězuòyè”。《ieüeer》教学目标1.正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼法规则。能在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè”。3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语;正确朗读儿歌《月儿弯弯》。4.相识“雪、儿”2个生字。复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的正确认读;声母和ie、üe组成音节的正确拼读。er的正确发音;知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼法规则。《ieüeer》教学建议一、韵母及整体认读音节的教学1.读准音。复韵母ie、üe、er和整体认读音节的发音要充分利用情境图。引导学生视察情境图，让学生在视察后根据肯定的依次介绍图画中的内容。结合看图说话，让学生发觉“椰、月、耳”的读音，相机出示ie、üe、er3个韵母以及整体认读音节ye、yue。复韵母ie、üe、er的发音是本课教学的难点，除了借助情境图学习发音，还可以借助学生平常熟识的事物，帮助学生驾驭3个复韵母的发音，如“爷爷、音乐、儿子”。ie和üe在发音时，i和ü的音较短，e洪亮而长。老师要反复示范，让学生整体仿照跟读，反复练习发音。巩固练习时，老师可以借助手势帮助学生驾驭要领。卷舌音er的发音，可以借用熟字“耳”引入，借助“手伸平，四指上翘，表示卷舌”的手势帮助学生正确发音。在练习时，引导学生通过视察老师的口形发觉：要卷起舌头，两个音一起发出来。还可以借助er的有关词语，如ér(儿童)、ěr(耳朵)、èr(一二一)，来帮助把音发准。er是一个特别韵母，教学可以通过创编童话故事，让学生明白er这个韵母的特别性。特别韵母er只能单独做音节，不能和声母相拼，它的用法很特殊，我们把它叫作“特别韵母”。2.识记形。重点区分ie和ei的字形，教学时可以借助i和e两个单韵母的卡片，不断轮换位置让学生认读，区分两个复韵母的字形。提示学生留意借助读音辨别字形，只要把复韵母中第一个字母的音读准，就可以很简单地把这两个形近复韵母区分开来。3.整体认读音节ye和yue的教学。先对比复习单韵母和整体认读音节i-yi、ü-yu，提示学生i、ü不能自成音节，须要y来帮忙，然后借助熟字“月、乐”和韵母ie、üe引出整体认读音节。整体认读音节ye、yue的教学可以与复韵母ie、üe的教学结合进行，区分比较。ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i，须要与声母相拼才能组成音节;ye是整体认读音节，e前是大y。üe与yue读音相同，üe是韵母，须要与声母相拼才能组成音节;yue是整体认读音节，由y和üe组成，二者组成音节时，ü上两点省写。可借助“字形变换歌”引导学生体会复韵母和整体认读音节的不同。二、拼读教学教学声母和韵母ie、üe组成的音节时，可以先复习拼读方法。ie的拼读比较简单，可以放手让学生自主拼读。j、q、x和üe相拼ü上两点省略是难点，学生拼读之前，可以先对比出示两组音节，复习n、l以及j、q、x和ü相拼的时候有什么不同。n→üènüèj→üéjuél→üèlüèq→üéquéx→üéxué老师引导学生视察，让学生自主发觉：j、q、x和üe相拼时，ü也要去掉两点。可以采纳同桌互读、指名读、开火车读等形式反复拼读，也可以支配小组合作，让学生在嬉戏中练习拼读，直到学生能娴熟拼读为止。拼读的过程是再次复习声母的好时机，特殊是形近声母和音近声母，要指导学生认清、读准。还要引导学生将拼读出来的音节与自己的生活