2022《z c s》教学设计.docx

2022《zcs》教学设计《zcs》教学设计作为一名教学工作者，经常要依据教学须要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我收集整理的《zcs》教学设计，欢迎阅读与保藏。《zcs》教学设计1教学分析：本课一共包括四部分内容。第一部分十七个声母zhchshrzcs和七个整体认读音节zhichishirizicisi，每个声母都配有一幅画。其次部分是zhchshrzcs的书写格式。第三部分是借助图画与学习的整体认读音节认读字词。第四部分是活动与练习。教学目标：1、与学生共同学习zhchshrzcs读准音认清形，正确书写2、相识整体认读音节zhichishirizicisi，并会发音和带调读3、利用绕口令学习拼读、直呼音节培育朗读实力，使他们乐于学习拼音并相识5个常用字教学重点难点：学会zhchshrzcs的发音及整体认读音节zhichishirizicisi教具打算：多媒体（图）、拼音卡片、生字卡片、画有四线格的小黑板教学时数：3课时第一课时教学内容：相识zhchshrzcs并会发音，正确抄写教学过程：一、复习学过的声母及音节（字母卡片）二、学习zhchshrzcs1、学习zh的发音（多媒体）利用图片记忆声母的发音（留意：声母要读的又轻又短）借助“织”音学习zh2、学习z的发音，借助“自”音学习z3、学习chc（同上）4、学习shs（同上）5、学习r（同上）6、利用想象法了解字母的写法（可依据图片）zh：两个凳子的形态ch：一个刺猬和一个椅子的形态sh：一个狮子和一个椅子的形态r：小苗的形态z：一个凳子的形态c：刺猬的形态s：狮子的形态三、学习书写字母：视察zhchshrzcs在四线格中的位置，练习抄写zhchshrzcs声母四、复习巩固：开火车读字母做嬉戏五、随堂作业：书写本课声母其次课时教学内容：相识整体认读音节zhichishirizicisi，相识五个常用字教学过程：一、复习导入：1、复习zhchshrzcs的读音（利用字母卡片）2、复习音节的拼读3、复习学过的常用字二、相识整体认读音节zhichishirizicisi1、认读并介绍整体认读音节zhichishirizicisi，把zhchshrzcs的音读长就是zhichishirizicisi2、练习四声3、背诵整体认读音节zhichishirizicisi三、看图读词语相识常用字四、说说图上有谁？他们在做什么？五、依据拼音读词，留意轻声六、通过拼读相识“毛”“自”“吃”“司”“光”七、巩固练习：开火车认读字母卡片小组接力竞赛书写字母碰球拼读音节嬉戏第三课时教学内容：综合练习教学过程：一、复习声母、整体认读音节、生字读音节zhichishirizicisi知吃是日字词思二、拼一拼读一读：留意区分zhchsh与zcs；拼读：吃、住、杀、日、热及粗、租、擦、色、洒三、读一读说一说：看图读音节：擦玻璃、擦桌子、擦地，连起来说一段通顺的话四、绕口令：范读；强调：留意平翘舌音；通过各种形式读以便熟读成诵；竞赛板书设计：zhichishirizicisi《zcs》教学设计2１、巩固三个声母，读准音，会正确拼读它们与单韵母组成的音节。２、在详细语言环境中学会认读五个生字，会读儿歌。３、初步培育学生说话的实力和识字的实力。拼音和生字卡片、小黑板、实物投影。紧扣一年级学生的年龄特点，注意生动活泼、富有情趣的教学情境的创设，激发学习热忱和爱好；充分发挥学生自主学习的实力，抓住拼读这一重点，反复地让学生在学习词语、儿歌、识字中进行实践，形成学习实力。一、复习声母及音节拼读１、形式多样复习声母：依据儿歌猜声母：像个小２──，像个半圆──，半个8字──，谁还能像老师这样来编个谜语来猜猜这三个声母。（激励学生通过字形、想象、发音方法不同来编），猜出后出示声母卡片认读，把握正确的发音方法。２、复习音节的拼读：⑴请小组内通过商议把能相拼的音节举起来到前面展示并拼读出来。（事先发给每个组字母卡片）⑵依据学生的展示板书几个难点音节：zuo、cuo、suo、si、ca。（强调uo的拼读和整体认读音节。）⑶依据板书请学生带调拼读zuo、cuo、suo。二、看图说话，拼读音节１、投影出示课本中的图画（无文字）：请小挚友们细致看看图，谁能来说一句话？谁能把几句话连起来说说？（主要引导学生说清谁，干什么。）２、依据生说的状况或者不精确的地方（加上文字及拼音）引导他们拼读音节，精确地说说他们分别在干什么。（强调轻声的读法）３、扩展练习：用“拖地、擦玻璃、做贺卡”三个词练习说话。（刚好表扬确定学生）三、