2022《ɡ k h》教学设计.docx

2022《ɡkh》教学设计《ɡkh》教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常须要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我整理的《ɡkh》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《ɡkh》教学设计1１、了解声母g、k２个声母，发音方法。２、学会g、k２个声母的字形及发音，并会在四线格中书写。３、培育学生良好的书写，发音习惯。学会认读g、k并会正确书写。“g”书写。课件，一棵苹果树。（图片）一、复习，导入１、出示课件，让我们一起来复习已学过的声母。（生齐读）２、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读：b、m、f、p、d、n、l、tb—dm—nf—tb—p指导读。３、这节课我们接着来学习声母，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小挚友们主动开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小挚友最聪慧。二、教学g１、（出示课件）看了图你最想说什么？２、“鸽子”的“鸽”的声母就是我们要学的第一个声母“g”（板书）３、师教学发音方法在发g时，舌根抬高遇到软腭，舌根突然离开松腭，让气流出来。⑴看老师发音，小挚友细致看、听。⑵学生跟读，指名读、齐读，开小火车读。４、你能编顺口溜或编故事来记住它吗？５、指导g的书写及在四线格中的位置。６、学生在《课堂作业》抄写g，师巡回指导。三、教学k１、讲故事引出k（边讲故事边出示课件）２、区分k、g，请小挚友把手心对准嘴，想想读g、k有什么不一样？３、老师领谈，学生跟读。４、你也能像前面的小挚友一样编小顺口溜来比较k吗？５、指导k的书写及在四线格中的位置。6、学生在《课堂作业》抄写k，师巡回指导。四、巩固练习１、老师给g、k找了一些挚友，出示gegukegukeku学生拼读。２、嬉戏摘苹果。３、老师这有一棵苹果树，树上结了很多又大又红的苹果，小挚友们想吃吗，但要吃这些苹果须要拼拼这些音节，拼对了才能把苹果摘走。五、小结通过这节课的学习，我们又学到了２个声母，这２个声母还可以和很多韵母交挚友，下节课再一起来学习。《ɡkh》教学设计2教学目标：1、学习声母gkh及其音节，了解三拼音节。2、学习儿歌，巩声母gkh。3、相识“花、哥、弟、个、画”五个生字，会标音。教学重难点：重点：把握声母gkh的相关音节字词，学会标音。难点：给生字标音，相识记住生字。教学过程：师：小挚友们，我们上个星期五学习了三个声母，还记得是哪三个吗？生：gkh师：很好，上个星期五我们玩了个找挚友的嬉戏，我们分别给gkh找了好多挚友跟他们玩，但是每个声母都只有一个挚友跟他玩。今日，我们来找多一个挚友，让他们三个人一起玩。请小挚友们看黑板。事先板书：gukuhu事先打算卡片：ao小黑板上的gkh现在都只有u一个挚友，现在我们再来给他们找一个挚友。我们先找“a”跟他们玩.加上板书：gua（标上四声调）kuahua他们站在一起之后，就应当这么读，请跟老师读：guakuahua（加上四声调）他们相识了“a”，很兴奋，但是“a”要帮妈妈干活先走了，来了另外一位小伙伴跟他们玩，这位小伙伴是：“o”。他们站在一起之后变成了：板书：guokuohuo跟老师读······那么这些音节我们把他们叫做“三拼音节”。有没有小挚友发觉，这些音节的声调都是标在哪里的呢？生说。师：说得很好，我们表扬他“棒棒你真棒”。三拼音节的的声调要标在韵母上，就是这些“ao”上。接下来，我们来猜个谜语。请同学们翻开语文课本。我们一起来学习这首儿歌《猜一猜》。（ppt展示儿歌）。请先跟老师读一读：······请一位小挚友来读一读。哪位小挚友来读一读？生读。师：读得好，我们表扬他“棒棒，你真棒”。你来当小老师，带领同学们读一读。同学们跟着他读，他读一句，你们跟着读一句。起先。生读。师：大家读得很好。这首儿歌是一个谜语，谁猜出来这个谜底是什么？生：手。师：没错，就是“手”，你真聪慧。聪慧的小挚友们，我们学习了这首儿歌，这首儿歌里也有几个字我们要相识相识。（拿诞生字卡片）这个字你们相识吗？生：相识。师：相识的同学请举起你的小手。你来说（指一个学生）生“hua花”。师：读得对不对？生：“对”。师：你来当小老师，同学们跟着他读。这么读：“hua花花花”。生读师：老师给“花”组个词（举出“荷花”卡片）。这个词怎么读？生：“荷花”师：对，请跟老师读“hehua荷花荷花荷花”生读。师：咱们来开开小火车，看哪列火车开得好。火车火车哪里开？生：火车火车这里开。师：好，这列火车开起来。生轮读“hehua荷花荷花荷花”。师：再来开一列火车。火车火车哪里开？生：“火车火车这里开。