2022《“番茄太阳”》小学教案.docx

2022《“番茄太阳”》小学教案《“番茄太阳”》小学教案作为一名为他人授业解惑的教化工作者，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家收集的《“番茄太阳”》小学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《“番茄太阳”》小学教案1一、从文中找下列词语的反义词。简单()永久()光明()苍老()空闲()粗糙()二、仿按例句，把句子写生动。例：明明咯咯的笑声银铃样嘹亮，一串一串地追着人走。1、小女孩的笑容像()。2、十五的月亮又大又圆，像()。3、她拿着失而复得的钱包，激烈的泪水夺眶而出，像()。三、按课文内容填空。1、文中的我因为()、()，所以心情灰暗无比。2、好心人为明明捐献了()，明明准备为我捐献()。可见明明是个(和善、富有爱心的)孩子。3、番茄太阳是文章中的盲童小女孩对(太阳)的特定称谓。小女孩虽然双目失明，但她对生活右的一切都充溢了新奇，用摸过的番茄来称呼太阳，表达了她对美妙生活的追求和憧憬。课文以番茄太阳为题，给人以心灵的震撼和面对困难的(志气)。文中三次出现番茄太阳它的意思不同，分别是()。四、拓展积累勇于面对困难的名言警句。心中有了欢乐，光明还会远吗?1、大自然把人们困在黑暗之中，迫使人们恒久憧憬光明。歌德2、危难是生命的试金石。希罗科夫3、只有在苦难中，才能相识自我。希尔蒂4、患难困苦，是磨炼人格之最高学校。梁启超5、最困难之时，就是离胜利不远之日。拿破仑《“番茄太阳”》小学教案2设计理念：教学的终极目标是为学生积累将来诗意生活的资本。本课设计抓住语言之本描写笑的重点字词品尝涵咏，以点带面，引导学生逐层走进文本的内核，最终让学生留下语言，留下形象，留下人生的启迪，留下乐观生活的信念。教学目标：1、以点连线带面，品读课文重点语句，感受明明笑中的乐观，话中的爱心。2、品尝番茄太阳的意象之美，懂得用乐观与爱心暖和自己，暖和他人。教学过程：一、检查预习，找到支点。1、你读了几遍课文？2、老师提个问题测测你对课文的也许意思了解得怎么样。（1）番茄太阳指什么？（2）师板画一个笑脸：3、你是从课文中的哪个句子发觉的？出示句子看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。4、齐读。二、牵引笑线，感悟内涵。1、为什么说明明的笑脸就是番茄太阳呢？她的笑脸真有这么美么？请同学们再读课文，找出描写明明笑的语句。2、沟通后出示四个描写笑脸的句子。假如还没找到的，请比照屏幕做上记号，然后（一）第一回环，感悟笑容纯美。1、请同学们大声地、动情地朗读这些句子，自己最喜爱的句子重点读一读。你觉得明明笑得怎么样？生读句体悟。2、谁来读读你最喜爱的句子，并说说你所感觉到的？3、生沟通，师抓契机品评。（1）每次从菜场经过都能看到那家人，夫妻俩劳碌，女孩宁静地坐着，说话声细细柔柔，特殊爱笑。（文雅的、甜甜的、开朗的笑。）你能把这甜甜的笑读出来吗？（2）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。（笑得很爽、很快乐；明明爽朗的笑不仅给了自己欢乐，也影响着家人。）你能把这快乐的笑读出来吗？（3）假如不是盲童，明明挺美丽的，乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉和下巴，笑起来像个天使。（漂亮的笑。明明长得很美，尤其是）你觉得哪些字眼写出了天使般的美？能把这种美读出来吗？（4）明明一面用手摸一面笑：真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。明明咯咯的笑声银铃样嘹亮，一串一串地追着人走。（笑得好听，使人回味无穷。）听着这样嘹亮的笑声，给人一种？笑声能追着人走吗？作者为什么要这样写？4、是的，作者这样写的目的就是为了要强调明明的笑，正如你们所说的，明明的笑是快乐的，是爽朗的，是嘹亮好听的，是天真纯净的，你们说这样的笑怎能不使人回味无穷呢？随机板书：纯真5、就让我们也来回味明明的笑。（男女分读）6、第一次回环：因为有着这纯真的笑，所以明明的脸美得就像番茄太阳。（二）其次回环，再悟笑中乐观。1、那么这么纯美的笑，是一个怎样的孩子发出来的呢？请同学们快速读课文找到相关的语言信息。生读读划划。2、沟通反馈。（五岁左右，是个盲童。）3、这样的一个孩子，她是靠什么来感受生活中的一切的呢？（摸、听）4、在我们的眼中世界是漂亮可爱的，而明明却看不到，她一诞生就生活在黑暗中。可想而知，她的生活肯定是困难重重的。比如说：明明想倒杯水喝，可是再比如说：明明想找伙伴玩，可是指生用可是说话，请同学们想象一下明明在生活中会遇到哪些困难。5、是呀，明明的生活是如此艰难，假如是你，面对这一切，你会怎么样？可是明明呢？她未曾哭过，至少我们在课文中找不到她哭的痕迹。面对重重困难，明明依旧笑着。6、此刻，你