2022《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计_11.docx

2022《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计(15篇)作为一名优秀的教化工作者，有必要进行细致的教学设计打算工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应当怎么写呢？下面是我细心整理的《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计1周五抽课，周一就上课，仅仅提前10分与学生见面，真够刺激的。呵呵，我喜爱这样的挑战，时间虽少，灵感颇多，问题确定也存在，请各位同行指引。教材简析：《精彩极了和糟糕透了》是五年制小语教材第九册第五单元中的一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是精彩极了，父亲的评价却是糟糕透了；作者在精彩极了的激励中，在糟糕透了的警告中，把握人生的方向，成长为一名闻名作家，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。课文既有显明的形象，又凝合着感情，渗透着深刻的哲理，文质兼美，富有人情味，且与学生的实际生活、情感体验非常接近。文章前一部分文字浅显生动，后一部分概括美丽，个别语句含义较深，具有启发性，给学生供应了多维的思索感悟空间。学生学情分析：学生已经有五年的学习经验，驾驭了一些学习语文的方法，具备肯定的语文学习实力。本课又与学生的生活实际接近，很简单激起学生情感上的共鸣。文中一些含义深刻，富有哲理的句子，既是学生理解学习上的重点、难点。也是激发学生思维的兴奋点。因此，对本课的教学，可以从悟字动身，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情悟理。教学目标：1、自学生字、新词,正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。2、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。3、通过学习本文，使学生也能正确对待表扬与指责。教学重点：1、体会课文中含义深刻的句子的意思。2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。教学过程课前沟通：请指定学生（姓王？同姓者五百年前是一家，其他同学我们的缘分就从今日起先。感冒？同病相怜或为同学们的健康庆幸，加强体育熬炼很是必要。）向老师发问，增加师生交融。一、导入1、导言：今日，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》，（板书课题）2、读课题，课题有什么特点，（引号——人物对话，反义词）指生读出“精彩极了”和“糟糕透了”这一对反义词的对比语气。还读过其他带有这样好玩题目的文章吗？下课记得讲给同学听。3、假如给你这样的文题，你准备写什么？大作家雨果就有这样的读书习惯，看了课题，立刻把书合上，卧到在床，构思文本后再读书比照，假如与自己想象一样，则暗喜，不如自己则小喜，比自己想的还好，则大喜。开想吧，同学们，与书本比照，看看你能喜到什么程度。4、汇报沟通。老师口头作文，抛砖引玉。5、那么，引号下的语言分别是谁说的呢？假如用笑脸怒脸标记，分别贴在哪里？（板书父亲母亲板画笑脸怒脸）二、初读课文1、请学习委员起立，初次和同学们共同学习，有劳你的指引了。我想请几位同学分角色朗读，而且，因为时间有限，想请几位朗读水平比较高的同学先来打头阵，你看怎么分角色，又分角色给哪些同学呢？请学委安排，老师点拨。2、朗读高手已经确定，其他同学是不是可以闭目养神了呢？听众们准备做些什么？倾听是种礼貌，更是学习的方法。指明听的同学留意学习他人朗读的技巧。同时可以用铅笔标注一下朗读同学出现的小问题。听后能作到指出他人的优点和缺点，那么就是最佳的听众，最高超的评论家了。3、听读后生生互动，点评沟通。4、一篇文章总有脉络可寻，这篇课文就可以分成“童年的故事”和“后来的相识”两部分。那么怎样分呢，标记的词句又是什么呢，请同学们快速阅读课文。汇报沟通。5、两部分的阅读有什么困难吗？（第一部分篇幅长，其次部分的一些句子含义深刻）第一部分是这节课的学习重点，也是理解其次部分的基础。其次部分作为下节课的内容。6、面对“我”的第一首诗，父母的评价迥然不同，那么，母亲怎样评价的，“我”的表现如何，父亲怎样评价，我有什么反应。请同学们快速阅读第一部分，用横线画出父母的不同评价，用浪线画出我的表现和反映。指生汇报。7、初读过后，我们可以加入个人的思索，与作者产生共鸣或发出疑问了。接下来，请同学们小组合作，细读第一部分，思索题签上的前两题的正确理解。后两题是我们其次课时的内容。8、汇报沟通。板书，激励，鞭策，小结都是一个字——爱，板画心形。9、分角色再读。请学委指定朗读有潜力的同学读，那么朗读还不高超的同学又有了一次学习的机会。下一节课，就是你们表现的时候了。三、过渡延长“我”在很小的时候还不