2022《一个中国孩子的呼声》教学设计.docx

2022《一个中国孩子的呼声》教学设计《一个中国孩子的呼声》教学设计作为一名教职工，往往须要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我细心整理的《一个中国孩子的呼声》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《一个中国孩子的呼声》教学设计1一、引入课题。（出示一幅小孩子痛哭的画面。）老师：孩子们，老师给大家看一幅画，谁能来给大家介绍这幅画的内容？（学生介绍略）老师：斗争与和平，总是伴随着人类历史的进程。今日，我们接着学习课文，请大家齐读课题。（生齐读）利用画面的目的是尽快进入情景，但实际反应来看，效果不是很好。二、学生初读课文，将体会最深的地方与同桌沟通。班上沟通，学习课文。1、体会“两年多来……”一节。老师的提问：你体会到什么？从哪里体会到的？然后抽学生朗读，老师评价。以学定教，把学习的主动权交给了学生，但是将“评价”只是当做老师行为不是很恰当。2、体会第三自然段，老师请学生找找有几个“听见了”，几个“和平”。体会意思并自由感情朗读。请自认为读得好的同学起立朗读。然后全班齐读。这段话的学习老师基本上是让学生“读”完的，反复的读。但是我们的感觉是没有很好的体现“层次性”要求，有点“泛泛”而读的感觉。3、试着体会作者对父亲才华横溢而又英年早逝的苦痛而困难的心情。也是先个别朗读，再全班朗读。然后让学生用一句话进行评价：“爸爸”是个怎样的人？通过“一个劲”儿的朗读，让学生体会“困难”，也将原委怎样“困难”的问题进行了“回避”。在学生评价之后，老师是否应当让学生说说自己评价的理由呢？4、学生自读课文剩下的段落，用横线划出对世界局势进行描写的句子。思索：你想知道什么？想提出什么问题？学生朗读“今日……”一段。老师提问：“和平之花”是指什么？你知道哪些地方还“充满着斗争的硝烟”？学生展示收集的资料。老师也展示自己收集的资料。学生感情朗读课文。这一步拓展得很好，但是稍觉肤浅。我觉得依次应当调整为：先展示资料。（很重要的一点是：收集来的资料反应什么问题？）然后再“回头”体会文中句子。假如学生没有深刻体会思想感情，表现出的可能仅是一些虚假的激情。三、总结课文，引导实践。1、老师：你们说斗争是什么？面对斗争，你想说些什么？雷利（本文作者）怎么说？什么叫呼吁？他“呼吁”什么？读“要……不要……”。朗读之后，学生板书：要和平，不要斗争。2、引导实践。老师：孩子们学习了课文，为了制止斗争，我们应当怎么做？抽学生回答，有的谈针对目前的“美伊斗争”，我们可以发倡议，给美国总统寄信，或是给伊拉克的小挚友寄去和平鸽……其实，情至深处，学生往往能够体现出很强的背诵实力，对于“为了……为了……为了……”一段话，完全可以让学生感情背诵！我觉得更好的设计是，在同学们的提议中，选择哪些是“可行”的，让这部分同学的发言略微详细一点，避开走形式，也就是说，尽管是公开课，还是要考虑是否能够落实的问题。3、再读课文，放飞“和平鸽”（纸做的）。在充溢感情的朗读声中，下课铃响，学生的感情达到了高潮。这点设计得很有新意。这是本课中设计较为胜利的一点。《一个中国孩子的呼声》教学设计2一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过阅读课文，感悟雷利与爸爸诀别时的哀思心情和制止斗争的决心。体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充溢阳光、鲜花与爱的美妙情感。二、教学时间：1课时。三、教学打算：开展世纪回望，百年战场的活动：收集有关斗争的图片、资料，对斗争的残酷性有所了解，扩高校习本课的学问背景，更好地体会作者的思想感情。四、教学过程：(一)导入新课。1、让学生汇报课前收集的资料。2、师述导语：当人类满怀和平的渴望步入21世纪的时候，斗争却仍在这个星球接着......愿这些斗争的画面能够到此静止、凝固--成为历史。这就是一个《中国孩子的呼声》。(二)初读课文。1、自读课文，要求读准字音，读顺词句，读通课文。遇到不懂的词语，尽量自己动手扫清障碍。2、检查自学效果：指名轮读课文，理解生词意思。(三)再读课文。1、学习课文第一段。(1)自由读课文第一段，探讨：秘书长为什么评价他爸爸是一个卓越的视察员？(2)齐读。2、学习课文其次段。(1)学生自由读这两个自然段要怎样读？为什么要这样读？(2)指名读，评议，练读。(3)全班练读其次段，读出雷利与爸爸恋恋不舍的语气。(4)学生自读第三段后，用哀痛的音乐作背景，让学生配乐朗读。3、学习课文第三段。(1)师述：爸爸为维护世界和平而英勇献身了，作为儿子的我怎样呢？(2)自读课文第四五自然段，用