2022《一个接一个》教学反思_1.docx

2022《一个接一个》教学反思《一个接一个》教学反思14篇身为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我整理的《一个接一个》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《一个接一个》教学反思1今日我进行了《一个接一个》第一课时的教学。在课堂前半部分，我采纳反复的读文，如检查读，师生合作读，指读，练读，男女生赛读，齐读等方式让孩子在读中相识了本课的生字，词语。孩子们的朗读由生涩到娴熟，在兴味盎然的朗读中，孩子们把句子读通顺了，把句子读精确了，对词语“各种各样”有了自己的理解，把句子读的有了生命力了。从课堂的初读到后面的感情读文，文中的生字都呈现突出的红色字体，孩子在一遍遍的读文中，将生字内化，会读，会认，自然而然的识字。孩子们前半节始终保持着昂扬的爱好，但在课的中间，我发觉孩子们有些乏累，明显有些累了，对读文的爱好也不高了，正好此时，我设置了两个检测生字的嬉戏，踩影子和跳房子。孩子们的兴致一下子被调动了起来，课堂气氛又重新活跃了起来。这让想到低年级的孩子在课堂上不能一味的进行读，写的教学，要多设计一些活动性的内容，让课堂张驰有度，孩子们的学习也轻松好玩。本课在教学时也存在着很多不足之处：这节课原来设计的内容只是读熟课文，相识生字，写三个生字。可是在上课的时候，我看时间，前面的内容提前完成了三四分钟，于是把原来不打算设计的第一小节指导朗读又放进了本课的内容。于是课堂的容量有些大，导致后面应当写的三个字时间不够，只能写两个字了。字词巩固的次数较多，对识字方法沟通给学生的时间较少，我认为在读的过程中学生已经将生字识记，但还是觉得在字词方面不够扎实。一节课容量很大，要在平常，这些内容是根本上不完的。而今日，由于听课老师众多，孩子们的课堂纪律特殊好，所以课堂的内容就比较多。这就要求我，在平常的课堂组织好教学，让平常的四非常钟也能高效的发挥作用。《一个接一个》教学反思2设计说明本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又欢乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活看法。这首儿童诗简明易懂，学生只须要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，敬重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让欢乐一个接一个的，并从中感受孩子华蜜的童年。课前打算1.(1)配乐课文朗读。(2)踩影子、跳房子嬉戏的相关视频。(3)教学协助课件。(老师)2.了解踩影子、跳房子嬉戏。(学生)课时支配2课时。教学过程第一课时一、谈话引入，激发爱好1.谈话导入：(1)孩子们，你们肯定很喜爱玩嬉戏吧，能说说你们爱玩的嬉戏吗？(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小挚友在玩什么嬉戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说)2.结合图片，老师简介嬉戏玩法，并播放“踩影子”嬉戏视频。3.玩嬉戏很欢乐，欢乐的事就这一件吗？(不是。)对，在我们身边，欢乐的事是《一个接一个》。(板书课题)4.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是接着，连续的意思。设计意图：课堂伊始，从孩子们喜爱的嬉戏导入，学生饶有爱好地说出自己喜爱的嬉戏，然后通过观看图片和视频，让学生了解“踩影子”嬉戏的好玩，揭示课文题目。这样导入激发了学生的学习爱好，为接下来的学习做好了铺垫。二、识记生字，初读课文1.自由读课文。(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟识的字画出来，多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文，老师巡察。)(2)用自己喜爱的方法识记生字。2.检查生字。出示生字词：睡觉再做梦各种各样伙伴不过好玩这么却(1)指导读，留意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”；翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。(2)指名当小老师，带领同学读。(3)开火车读。(4)指名读。3.趣味识字。(1)用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。①旧字加偏旁嬉戏读生字：林＋()＝梦羊＋()＝样中＋()＝种取＋()＝趣②结合“却”相识新部首“卩”。③“趣”是半包围结构的字，留意“走”的最终一笔要长，托住“取”字。(2)说说自己识记其他字有什么好方法。预设：①“伙伴”这两个字都是左右结构，用“加一加”的方法识记字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。②“接”用部件组合法记字形，左边“扌”，右边“立”下一个“女”字，组成“接”。③生字巧记：“过”——走寸了，就“过”。“这”——斯斯文文走到“这”。(3)指导书写：①“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要留意，这两个字左窄右宽，“禾”和“木”作部首时，最终一笔要变成点。②“过”和“这