2022《一个星期有几天》教学反思.docx

2022《一个星期有几天》教学反思《一个星期有几天》教学反思作为一位刚到岗的老师，我们的工作之一就是教学，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我细心整理的《一个星期有几天》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《一个星期有几天》教学反思1一、胜利的方面1、创设情景，让学生用心听，主动动脑筋，主动发言。在课中，遵循素养教化观念，不是把学生要驾驭的学问干脆告知学生，而是依据教学内容创设开放性的问题，老师讲课少，把主动权让给学生，让学生在自己的探究下总结阅历，学生发言主动。因此在本课的教学中，我把口诀的教学融入到生活的日期计算中，使学生感受到数学来源于生活，也激发了学生的学习爱好。2、抓住机会，激励学生，让学生体验胜利的喜悦。教学中，我时时以“你说得很棒！还有谁来说一说？”、“还有谁有其他的想法？”等语言来激发学生的激情，让学生体验胜利的乐趣。尽量让更多的学生有发言的机会，能发表不同的想法、思路。采纳嘉奖“小星星”，激发学生爱好。3、培育学生视察、分析和归纳的实力。学生参加教学活动，本质是思维的参加。教学就是促进学生思维的发展，教学中要加高校生思索的空间以及创建空间，使学生能更加深层次地投入到学习中。在本课中，由于是乘法口诀教学的尾声，因此我打破前几节口诀课的教学依次：在学生领悟一个星期有七天以及两个星期，三个星期后就干脆探讨“再过九个星期我们就放假了，那究竟还有几天呢？”从而给了学生跳动式的思索空间，更有效地参加思索。二、探究1、教学环境的限制。新课程要求我们的课堂是开放性的，在我们的思维中这样的理念是理解得很透彻的，但是在实际的课堂当中，怎样才可以放得很开，但是又不会让整个教学脱离主体教学，不会走到以儿童为中心的极端，这须要老师在授课中把握好，即时调控。学生方面，反馈到哪里为止才合情合理，才不会跑调？我想这些问题只有努力提高老师自身的素养才可以更好地调控教学。例如在本课中，学生在探讨九个星期有几天时心情昂扬，看法多样并且主动，这时候怎样既保证学生的主动性，发表不同的看法，又刚好调控，引会主体教学还是我亟待提高解决的。2、充分敬重学生的个别差异。每个学生都有自己独特的思索方式，有的以逻辑见长，有的以形象直观见长。学习中，注意实际的操作，但是并不是每个学生都须要这样的过程。可以让学生用自己喜爱的方法进行探究。像口诀“七五三十五”，老师应当允许这样的说法出现，我们只是习惯上说“五七三十五”，这两种说法并没有对错之分。可以让学生说说你喜爱哪种说法，提示他们我们的习惯说法是后者。这样才做到了敬重学生。同样，解决同一个问题时应体现多样的方法，而老师只能让学生领悟到方法只有优良，而没有对错之分。3、怎样引导学生将乘法口诀与实际生活联系起来。在尝试编口诀，沟通整理7的时乘法口诀，应当让学生说说怎么想的，为什么这么编？不应当让学生只是抽象地想到“几个7是几”。应当让学生从详细直观的角度去理解乘法口诀的含义，更加符合学生的心理，不但有利于学生快速地记忆口诀，而且对学生理解乘法问题。解决乘法问题很有帮助。让学生在将来的记忆中怎样还能充分联系实际，这是我仍要思索的。总之，这节课我尝试以新的方式来赐予学生更多的思索空间，但由于我的阅历的不足还有很多地方不尽人意，我想这应当是我不断努力提高的方向《一个星期有几天》教学反思2《一个星期有几天》一课是义务教化北师大版小学数学第三册教学内容，是有关七的乘法口诀的教学。上完这节课后，我有以下体会：比较志向的方面：1、用学生感爱好的话题引入新课，吸引学生的留意力。备课时我觉得假如干脆用书上的主题图来引入课题，可能会提不起学生的爱好，所以我就用学生在这之前的一道考试题来引入新课。这张考试卷始终还没给学生看过，所以他们特别感爱好，留意力全集中上来了。题目是：小明一天写3个大字，一个星期写几个大字？把错误答案：3×5＝15（个）展示给学生看过后，让学生发觉问题。原来一个星期是7天，不是5天。再把正确的答案：3×7＝21（个）展示给学生，从而引入本节课的教学内容：“一个星期有几天”。2、给学生自主学习的时间和空间。因为在这节课之前学生已经学习了2－6的乘法口诀，所以我就放手让学生自己编制口诀。叫一个学生上黑板板演的同时，展示几份学生编制的口诀，让学生发觉一些简单出现错误的地方，再一齐看黑板上的板演，共同发觉一些规律。再通过读口诀，背口诀，对口令，开火车嬉戏等环节，，让学生充分地感知和记忆，效果不错。3、做好学生学习的引导者。在教学时，我很留意自己的教学语言，简洁、明白而清楚，是我教学语言的特点。在学生的学习过程中