2022《一夜的工作》说课稿.docx

2022《一夜的工作》说课稿《一夜的工作》说课稿作为一名教学工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。说课稿应当怎么写才好呢？下面是我整理的《一夜的工作》说课稿，希望能够帮助到大家。《一夜的工作》说课稿1一、说教材：《一夜的工作》是小学语文六年级下册的一篇略读课文，课文主要讲了作者在陪伴周总理批阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。二、说学生：基于六学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性相识也比较初浅。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。学习时体会也不深刻。因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。三、说教学目标依据单元训练重点和教材选编的意图，以及新课程标准的基本理念，拟定本课的教学目标如下：1、理解课文内容，从周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风中感受周总理的宏大人格；2、领悟本课用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚品质的方法；3、有感情地朗读课文。依据学生的学情，教学的重点是让学生通过自主阅读，理解总理工作劳苦，生活简朴，从中感受周总理宏大人格，并在学习过程中领悟作者选用生活小事，平实的语言表现人物高尚品质的表达方法。教学难点是通过有感情的朗读最终两个自然段，与作者产生情感上的共鸣，深化阅读感受。四、说教法《一夜的工作》是一篇略读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的主动性，主动性。所以我采纳了“学——议——练”的教学模式，所谓“学”就是自学，在老师指导下进行自学；“议”就是激励学生质疑问难，通过读课文提出问题，并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身的实践——动脑、动口、动手，获得新知；“练”就是加强语言文字训练。五、说教学程序：（一）激趣导入首先师生谈话，学生汇报课前收集的总理生前的相关资料，初步培育学生收集信息和筛选信息的实力。然后老师自然导入：“让我们跟着作者何其芳一起走近总理办公室，感受一下他一夜工作的情形。”板书课题后对学生发问：“看到题目，你产生了哪些疑问？”“这些问题你想怎么解决？”依据学生的回答，老师奇妙地引导学生进入文本自主阅读状态。（二）整体感知，读中悟学因此，在这一环节，我先让学生带着自己提出的问题读书，然后在全班沟通“通过读书，你都读懂了什么？”老师激励学生特性化的解读，进行多角度、多层面地沟通读书体会。（三）研析设问，精读感悟课标中指出：阅读是学生特性化的行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。应当让学生在主动主动的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。1、学生默读课文，圈点批画出令自己感动的地方，多读几遍，再和同座沟通一下。2、结合文章的重点内容每个小组给其他小组提出一个与课文内容有关的问题。同时老师出示教学提示：（1）请分组探讨。（2）根据课文内容设计问题。（3）问题里必需有“为什么”或“怎么样”这两个词语。问题从学生中来，是学生关切的，是他们自己提出来的，这样的问题更有吸引力，更有挑战性。3、全班以小组为单位沟通各自的问题，组内争论探讨，老师进行相关的引导。在这里我一方面激励学生自主的选择教学内容，同时又充分发挥老师自身的主导作用。如指导学生选择有价值的问题——可以是自己感爱好的，不懂的，重要的，特殊是有关理解，积累，运用语言方面的。尤其在学生的提问有偏颇时，更要发挥示范作用，也要提几个有价值的问题与学生共同商讨——“作者目睹了周总理一夜的工作之后，对自己说了什么？想对全世界说什么？把你想说的话写在插图旁边。”另外在学生研讨时，老师又出示了周总理1974年3月26至27日的工作日程表，让学生感受到作者描绘的只是总理一夜的工作，其实每一天，每一个夜晚总理都是这样不辞辛苦的工作的，进而使学生的崇敬和爱戴之情得以升华。4、让学生选择令自己感动的内容进行感情朗读。由于学生自选内容，自选形式，有了充分展示自我的机会，所以就能体会到参加的乐趣，品尝到胜利的喜悦。六、说板书设计13、一夜的工作工作劳苦生活简朴我是从周总理的工作和生活两个方面来设计板书的，这样可以使学生一目了然地知道课文的主要内容，体会到周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风。七、说效果：可以看到，通过充分读，学生实现了在读中自学，读中自悟，读中自得，读中展示；通过自己领悟，激发了学生的思维和情感体验；使学生对周总理的宏大人格有了深刻的相识。以上只是我对这堂课的初步设计，如有不当之处，敬请各位老师指责指正。《一夜的工作》说课稿2一、说