2022《一封信》教案.docx

2022《一封信》教案《一封信》教案在日复一日的学习、工作或生活中，大家对书信都再熟识不过了吧，书信在人类的沟通与沟通的历史上占有重要地位。怎么写信才能避开踩雷呢？以下是我细心整理的《一封信》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《一封信》教案1学习目标：1．了解书信体格式和语言特点。2．感知作者对儿子的殷殷期望，进而理解父母对自己的深情。二、学习重难点：1.在平常的语句中读出浸透在其中的父爱。2.理解“儿子变了挚友”的含义，从文中读出父亲与儿子沟通时的恳切、真诚与同等的心态。三、学法指导：先自读课文，初步理解信的内容。2.再了解背景，阅读《傅雷家书》、《傅雷遗书》、《干干净净的傅雷》等文。3.精细阅读，咀嚼课文中的平常语句，不仅读出深厚的父爱，而且透过文字表面，读出深藏其中的父亲与儿子沟通时的恳切、真诚与同等的心态。四、预习内容：1.读课文，看注释，了解作者、《傅雷家书》、傅聪、罗曼罗兰、《约翰克利斯多夫》等相关材料，理解相关生字词的音形义。2.了解书信格式。可参看《同步课课练》本课基础练习。2.填空：⑴傅雷是闻名的________家、文艺评论家。其翻译作品共34部，代表作有法国作家罗曼·罗兰获诺贝尔文学奖的长篇小说《______________________》、“巨人三传”《____________》、《米开朗其罗传》和《________________》等；本文选自《________________》。⑵说明下列词语。①惆怅：________________________②升华：_______________________⑶用现代汉语说明下列句子。①烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》）______________________________________②相思难见面，时展尺书看。（岑参《虢州酬辛侍御见赠》）__________________________五、学习内容：1.抓住关键语句，理解作者的笔墨用意和思想情感。⑴“敬爱的孩子，你走后其次天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了，可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去得睡不着，也说不出为什么。”关键词：“没一天不”、“翻来覆去”。⑵“只是你的一切会终身印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又欢乐又惆怅。”关键词：“随时随地”、“又欢乐又惆怅”。⑶“我兴奋的是我又多了个挚友，儿子变了挚友，世界上还有什么事可以和这种华蜜相比的！”“儿子变了挚友”文中详细表现在哪里呢？⑷“你走后其次天，妈妈哭了，眼睛肿了两天。这叫做悲喜交集的眼泪”关键词：“悲喜交集”。⑸“人终归是感情的动物。偶然流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪恒久是圣洁的、慈祥的！”关键词：“终归”、“恒久”、“圣洁的、慈祥的”。2.比较阅读：阅读《傅雷家书》中那些“又热情又安静，又深刻又朴实，又温顺又高雅，又微妙又率真”的信件，体会深厚的父爱。六、巩固练习：《同步课课练》中课内阅读和课外阅读题（P26-30）。《一封信》教案2活动目标：1、学习用写信的方式表达感情。2、能清晰、连贯地讲解并描述一件事。3、体验帮助他人的开心。活动打算：1、阅历打算：幼儿了解写信的意义和基本格式，知道邮票、寄信等常识。2、物质打算：一封某灾区幼儿园小挚友寄来的信，大张信纸、笔、信封和邮票等。活动过程：1、读信，引发幼儿的情感共鸣和回信的愿望。（1）引导语：这是灾区幼儿园小挚友寄来的信，最近他们那边始终下雨，发生水灾，情觅况很糟。我们来读读，他们要告知我们什么，须要什么帮助。（2）探讨：看完信后，小挚友心里都为他们焦急。你们说，我们该为他们做点什么？2、探讨沟通信的内容。（1）引导语：灾区小挚友遇到困难，须要大家的帮助。我们先给他们回一封信吧。（2）探讨：该用什么纸张写？怎么写？写什么内容？（3）引导幼儿沟通写信的材料、格式，以及信的内容。（4）小结：给灾区小挚友回信，能带去我们对他们的关切和劝慰，他们确定特别兴奋。我们写信时，要用信纸写，要根据信的格式来写，可以用文字写，还可以用画画来表示，要把我们对他们的关切、问候和打算帮助他们做什么事情都表达出来。3、分组进行写信。（1）以小组为单位，幼儿选择写字和绘画结合的方式，或运用绘画的方式写信；一位幼儿负责写或画，其他幼儿讲解并描述。（2）信写好后，大家一起念念信的内容。4、各组念信给大家听。每组轮番将信的内容讲解并描述给大家听，听后大家相互补充修改。5、老师示范写信。（1）老师依据各组幼儿的写信状况，组织集体进行回信。（2）在一张大信纸上指导全班幼儿按写信的格式和步骤将回信的内容写下来