2022《一次成功的实验》教学反思.docx

2022《一次成功的实验》教学反思《一次胜利的试验》教学反思作为一位优秀的老师，我们要有一流的教学实力，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？以下是我为大家整理的《一次胜利的试验》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《一次胜利的试验》教学反思1《一次胜利的试验》讲的是一位教化家在一所小学让三个小学生做“逃命”嬉戏。这个试验已经做过多次都没有胜利，而这一次却获得胜利。教化家的试验目的其实是对学生品德的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验。从她与教化家质朴的对话中，让我们感受到她那临危不乱，处事坚决，先人后己高尚品质。这篇文章语言通俗易懂，生动好玩，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。课堂中，我一起先就创设一个情景：让学生明白当时孩子们所处的环境是多么的危急，通过课文的朗读。让学生体会到三个学生只有尽快离开这口“井”才是最平安的。在此基础上，让学生读“教化家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：‘险！快上来！一……二……’”，当学生读得比较慢的时候，在生生评价时，就会很明显地看出读的同学在快慢上没有驾驭好。而当其次位同学读的时候，又把“危急！快上来！一……二……”读的太快。这时，其他同学就不同意了，这么快三个人根原来不及把三个小铅锤提出来。联系上下文后，就知道事实上不是这样的，不然小女孩的话也来不及讲了。又因为课文中用的是省略号。所以到最终同学读的时候是既惊慌又在一、二那慢一些。而在读一个小女孩低声对两个同伴说“快！你第一，你其次，我最终。”时，也是一样，许多学生都进入到了那个危急的情景中去了。因此，当一位同学读得比较慢时，许多同学都认为不对，应当要快一点。缘由是时间很惊慌，容不得想太多。本篇课文，内容好玩且易懂，因此，自读自悟是本课教学所体现的主要特点。运用本单元多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作沟通中理解重点词句和课文内容。《语文课程标准》指出：阅读是学生特性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主线，激励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而培育学生自主学习的意识和实力。充分敬重学生的感受、体验和理解。让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。当然，这节课还有许多值得思索的地方：1．对“照实”一词，学生应当是很简单理解的，课堂上所用的时间太多。假如将此环节浓缩一下，把时间让出来，让学生能在课堂上进行角色朗读，应当更有效。2．课堂的教学语言还可以更简洁和精致一些。对学生的评价语言也值得进一步探讨和推敲，因为好的教学语言对学生就是一种运用语言的示范，好的评价语言更能激发学生学习的欲望和学生对文本的特性解读。《一次胜利的试验》教学反思2一、教材分析《一次胜利的试验》是一篇精读课文，给我们讲解并描述了这样一个小故事：一位外国教化家到一所小学做一次关于“逃命”的试验，目的是考查孩子们在危难面前的表现。这个试验，教化家在这之前已经做过很多次，可每一次都以失败告终。这一次，试验最终取得了胜利。而胜利的缘由在于：小女孩在紧急时刻所表现出来的镇静冷静、处事坚决、先人后己的高尚品质以及两个同伴的听从“指挥”、三个人的团结合作，从而让我们明白了“合作才能胜利”的道理。这篇文章脉络清楚、结构分明，可分为试验的打算、试验的过程和试验取得胜利的缘由三个部分。学情分析学情是教学的起点。本班学生求知欲强，多数学生乐于表达，乐于与人沟通。但是他们的理解实力和学问面有限，学生仅仅通过语言文字去理解内容是有肯定难度的。须要老师努力创建条件，供应直观的图像帮助理解，在头脑中建构形象直观的景象，为学生理解课文扫清障碍。二、教学目标学问与实力目标：会认3个生字，会写13个生字。正确读写“胜利、试验、教化家”等13个词语。过程与方法目标：正确、流畅地朗读课文，理清课文依次，了解课文大意。情感看法与价值观目标：提高学生质疑和解决问题的实力。加强培育学生边读书边思索问题的阅读习惯。三、教学重点识字与写字；正确、流畅地朗读课文。四、教学难点运用边读书边思索问题的阅读方法，读懂课文内容，培育学生自主学习的意识和习惯。六、教学过程（一）结合单元导语揭示课题，激励质疑。1.齐读课题。2.读了课题，你有什么想知道的呢？（预设）学生提出的问题有：这是一个关于什么的试验？这个试验有谁参与呢？这个试验须要什么用具？试验是怎么做的？这个试验为什么能取得胜利呢？（二）初读感知，明确要求。1.学生自由读课文。（要求：读准字音，读通句子，标出